版秋浦歌

版秋浦歌Tag内容描述：<p>1、注音版李白的秋浦歌一共17首 【其一】 ，。 ，。 ，。 ，？ ，。 【其二】 ，。 ，。 ，。 ，。 【其三】 ，。 ，。 【其四】 ，。 ，。 【其五】 ，。 ，。 【其六】 ，。 ，。 【其七】 ，。 ，。 【其八】 ，。 ，。 【其九】 ，。 ，。 【其十】 ，。 ，。 ，心。 【其十一】 ，。 ，。 【其十二】 ，。 ，。 【其十三】 渌水净素月，月明白鹭飞。 郎听采菱女，一道。</p><p>2、注音版李白的秋浦歌一共17首 【其一】 ，。 ，。 ，。 ，？ ，。 【其二】 ，。 ，。 ，。 ，。 【其三】 ，。 ，。 【其四】 ，。 ，。 【其五】 ，。 ，。 【其六】 ，。 ，。 【其七】 ，。 ，。 【其八】 ，。 ，。 【其九】 ，。 ，。 【其十】 ，。 ，。 ，心。 【其十一】 ，。 ，。 【其十二】 ，。 ，。 【其十三】 渌水净素月，月明白鹭飞。 郎听采菱女，一道夜歌归。</p><p>3、秋浦歌 原文 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜！ 赏析 这是一首抒愤诗。诗人以奔放的激情，浪漫主义的艺术手法，塑造了“自我”的形象，把积蕴极深的怨愤和抑郁宣泄出来，发挥了强烈感人的艺术力量。 “白发三千丈。白发哪能有三千丈长呢？李白咏庐山瀑布为“飞流直下三千尺”，已是奇语不凡；而这里咏白发，竟说白发比庐山瀑布更长十倍，大胆夸张，非李白莫敢。 至于像李白的“白发三千丈”，虽然看似无理。</p><p>4、北师大版五年级语文多媒体课件 执教者 杨金娟 古诗两首 秋浦歌 唐 李白 李白秋浦歌 天宝十三载 754 李白流寓秋浦时所作的组诗 共十七首 这是第十四首 秋浦 今安徽贵池县西南一带 盛产银 铜 李白 701 762 字太白 号青。</p><p>5、秋浦歌 原文 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜！ 赏析 这是一首抒愤诗。诗人以奔放的激情，浪漫主义的艺术手法，塑造了“自我”的形象，把积蕴极深的怨愤和抑郁宣泄出来，发挥了强烈感人的艺术力量。 “白发三千丈。白发哪能有三千丈长呢？李白咏庐山瀑布为“飞流直下三千尺”，已是奇语不凡；而这里咏白发，竟说白发比庐山瀑布更长十倍，大胆夸张，非李白莫敢。 至于像李白的“白发三千丈”，虽然看似无理。</p><p>6、古诗二首 今四川江油人 秋浦歌 李白共作五言诗 秋浦歌 十七首 课文选的是第十四首 秋浦 在今安徽贵池县西 唐代时著名的银和铜的产地之一 秋浦歌炉火照天地 红星乱紫烟 赧郎明月夜 歌曲动寒川 读 一 读 读 一 读 读。</p><p>7、秋浦歌教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景及对劳动者不辞辛苦的赞美。教学过程：一、读诗题，师作简要提示，理解诗题，简介作者。（秋浦歌：地名，在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜产地之一。）二、自由朗读古诗，结合课文插图，初步了解诗句的意思。思考：1.诗中描写了哪些景物？什么人物？2.哪些诗句。</p><p>8、秋浦歌 李白 bi f sn qin zhng 白 发 三 千 丈 ， yun chu s g chng 缘 愁 似 个 长 。 b zh mng jng l 不 知 明 镜 里 ， h ch d qi shung 何 处 得 秋 霜 。 yn 咏鹅 tn lu bn wn 唐 骆 宾王 ， ， ， 鹅，鹅，鹅， qxin xin tin 。 曲项 向 天 歌。</p><p>9、秋浦歌十七首其一秋浦长似秋，萧条使人愁。客愁不可度，行上东大楼。正西望长安，下见江水流。寄言向江水，汝意忆侬不。遥传一掬泪，为我达扬州。其二秋浦猿夜愁，黄山堪白头。清溪非陇水，翻作断肠流。欲去不得去，薄游成久游。何年是归日，雨泪下孤舟。其三秋浦锦驼鸟，人间天上稀。山鸡羞渌水，不敢照毛衣。其四两鬓入秋浦，一朝飒已衰。猿声催白发，长。</p><p>10、李 白,李白，字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，素有“诗仙”之称。李白留给后世九百多首诗篇，是中国历史上写诗最多的诗人之一。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使。 李白的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，抨击权贵，蔑视礼教。从艺术上说，他的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。,【作者简介】,秋浦歌,秋浦。</p><p>11、秋浦歌 原文 白发三千丈 缘愁似个长 不知明镜里 何处得秋霜 赏析 这是一首抒愤诗 诗人以奔放的激情 浪漫主义的艺术手法 塑造了 自我 的形象 把积蕴极深的怨愤和抑郁宣泄出来 发挥了强烈感人的艺术力量 白发三千丈 白。</p><p>12、课题：秋浦歌兴仁县城关镇民族小学 黄 敏教学要求1、知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（2）了解诗意，感受诗人描绘的火热的劳动场面。2、过程与方法通过各种形式的读，来促进对诗的理解。3、情感态度与价值观（1）体会诗人赞美不辞辛苦地为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。（2）激发学生热爱劳动的情感。重难点、关键1、能正确、流利。</p>