班小组合作学习

班小组合作学习Tag内容描述：<p>1、九（2）班合作学习小组考核评比细则为了全面提高道德素质和学业质量，全力备战2012年中考，激发我班同学的团队意识，激励我班同学积极主动参与到课堂学习过程中去，特制定“合作学习小组考核评比办法”，每周一评，具体操作方法如下：一、作业完成评价：（满分40分）作业完成情况：全组按时完成教师布置的作业，一人未做，扣2分，若一人未完成，扣1分，抄袭扣一人次扣5分。基础较差的学生学习任务采取分层定标方式管理，视完成情况分别给予当事组以3、2、1分每人次的加分。二、课堂学习过程评价（满分40分）该项主要包含以下几个方面：小。</p><p>2、北城小学二年级（2）班小组合作学习实施方案一、学习小组的成立按照组内异质，组间同质的原则，考虑学生的知识水平、性格特点、能力、兴趣爱好、性别等特点组织学习小组。每组6人，组内设有组长、学习员、纪律委员、监督员、登记员等，明确各自职责，人人有事做，事事有人做。星组后各小组均要有自己富有特色的组名、小组口号、小组目标、组徽（到中高年再实施）。二、学习小组的规范（一）组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和教师的指导下开展工作，。</p><p>3、初一（2）班小组合作学习方案第一部分 合作小组的建设 一、小组的建立组建学习小组遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质可创造多样化的学习环境，为学生互助合作奠定基础，而组间同质又为全班各小组之间展开公平的竞争创造了条件。1、分组方法：每个学习小组由4名学生组成，编排座位。根据学生性别、性格特点、兴趣爱好、知识、基础、成绩、学习能力、心理素质、是否善于表达等因素进行搭配分组，力求实现小组组合的最大优化。分好组后，按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号，每个学生的代码分别是1、2、3、4号。并按1号对。</p><p>4、八年级二班小组合作学习量化考核评分细则为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。量化考核分为两大部分；一，课堂表现。 二，操行德育。一:课堂表现：1：课堂质疑：鼓励各小组成员积极向老师或同学提出疑问，每提出一次问题，号同学加小组积分一分，号同学加小组积分2分；以此类推，号同学加小组积分6分。2：课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，号同学加小组积分一分，号同学加小。</p><p>5、高一6班学习小组合作制实施规定（试行）声明：本规定是在班规的基础上补充说明的，本规定外的事情依旧遵照班规执行。一、学习小组的建立原则1、差异性原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。3学习、纪律、卫生习惯同步考核。</p><p>6、八 6 班合作学习小组考核评比细则 为了全面推进素质教育 激发我班同学的团队意识 激励我班同学积极主动参与到课堂学习过程中去 特制定 合作学习小组评比考核办法 每月一评 具体操作方法如下 一 作业完成评价 1 学案完成情况 全组及时完成教师布置的导学案里的内容 一人未做 扣2分 若一人未完成 扣1分 2 课堂作业和课后作业扣分标准同上 3 难度较大的学习任务采取招投标方式管理 视完成情况分别给予当。</p>