报任安书默写

报任安书默写Tag内容描述：<p>1、1.曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。2.意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。3.请略陈固陋4.阙然久不报5.固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。6.假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？7.而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。8.素所自树立使然。9.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。10.猛虎处深山。</p><p>2、1 曩者辱赐书 教以慎于接物 推贤进士为务 2 意气勤勤恳恳 若望仆不相师 而用流俗人之言 3 请略陈固陋 4 阙然久不报 5 固主上所戏弄 倡优所畜 流俗之所轻也 6 假令仆伏法受诛 若九牛亡一毛 与蝼蚁何以异 7 而世又不与能死节者比 特以为智穷罪极 不能自免 卒就死耳 8 素所自树立使然 9 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 用之所趋异也 10 猛虎处深山 百兽震恐 及在槛阱之中 摇尾而求。</p><p>3、1 通古今之变 成一家之言 2 人固有一死 用之所趋异也 3 礼不下庶人 4 不可胜记 5 盖文王拘而演周易 屈原放逐 左丘失明 孙子膑脚 韩非囚秦 诗 三百篇 大抵圣贤发愤之所为作也 6 乃如左丘无目 刑不上大夫十表。</p><p>4、1 通古今之变 成一家之言 2 人固有一死 用之所趋异也 3 礼不下庶人 4 不可胜记 5 盖文王拘而演周易 屈原放逐 左丘失明 孙子膑脚 韩非囚秦 诗 三百篇 大抵圣贤发愤之所为作也 6 乃如左丘无目 刑不上大夫十表 此课件下载可自行编辑修改 供参考 感谢您的支持 我们努力做得更好。</p><p>5、报任安书第二时预习学案一复习前两段翻译下列句子（1）渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！”。（2）圣人不凝滞於物，而能与世推移。（3）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！2 解释下列加点字。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之何不淈其泥而扬其波圣人不凝滞於物，而能与世推移。何不餔其糟而歠其酾二预习 34 段（1）吾闻之，新沐（）者必弹冠，新浴（）者必振衣；安能以身之察察（） ，受物之汶汶（）者乎！宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以汶汶皓皓（）之白，而蒙世俗之尘埃乎！”翻译：_______________________。</p><p>6、报任安书1.太史公写作史记的目的是“ ， ， 。”2.报任安书中司马迁提出的关于生死价值的句子是“人固有一死， ， ， 。”3.司马迁在报任安书中表述自己惨受宫刑而没有以死殉节的原因的句子是“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，。</p><p>7、报任安书学案学习目标 学习本文的行文特点:借水行舟,排解胸中郁结,迂回曲折,但又脉络清晰。2 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。3 学习司马迁忍辱负重、发愤着书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。学习重难点 把握文内容安排上借水行舟的特点。2 通过具体句段,揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和着书雪耻的顽强意志。一、预习提示: 体裁解说:“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多有题目,说明是写给谁的信,信题多为“报书” “答书” “与书” “上书”“寄书”等,例如答司马谏议书 、 与。</p><p>8、报任安书 学习要求 1 理解本文的背景与司马迁的遭遇 2 理解本文的思路 认识司马迁的人生观 价值观及其意义 3 学习本文叙事 说理 抒情相结合的表现方法 4 掌握更多实词 虚词与句式 增强语感 提高对文言文的阅读能力。</p><p>9、报任安书太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢如此也。虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以抑郁而无谁语。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。何则？士为知己者用，女为悦己者容。若仆大质已亏缺，虽材怀随和，行若由夷，终不可以为荣，适足以发笑而自点耳。书辞宜答，会东从上来，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾之间得竭指意。今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从。</p><p>10、1 报任安书报任安书 教案教案 教学目的 1 学习本文借水行舟 排解胸中郁结 迂回曲折 但又脉络清晰的行文特点 2 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思 激愤慷慨的情感 3 学习司马迁忍辱负重 发愤著书的精神 树立正确的荣辱观和生死观 教学重难点 1 把握课文内容安排上借水行舟的特点 2 通过具体句段 揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强 意志 教学时数 三课时 第一课时 一 导。</p><p>11、是生存，还是死亡”,这是莎士比亚的名作哈姆雷特中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题，真让世人难为。,身之察察皓皓之白,荆轲悲歌易水，一去不返；项羽在可以逃脱的机会中，以无颜见江东父老，拔剑向颈；李广并无必死之罪，只因不愿以久经征战的余生受辱，横刀自刎,以死明志,其实，生与死并不重要，重要的是死与生的价值。,报任安书,司马迁,灵魂的拷问,生命的思考,扼住命运的咽喉。</p><p>12、报任安书 一 教学目的 1 通过本单元司马迁的 报任安书 的学习 了解司马迁百折不挠 发愤著书的精神 了解 史记 无韵之离骚 史家之绝唱 的文学性及史学性 2 报任安书 重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识 写法上。</p>