包身工教学设计

包身工教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 35 包身工 教学设计 包身工 设计方案（一） 总体设计 教材概述 包身工于 1936 年发表在左联机关刊物光明创刊号上。它反映的是 “ 一二八 ” 前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况，采用了点面结合的手法，既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍，又有对 “ 芦柴棒 ” 等典型人物所作的点的描写，有广度又有深度。生动地展示了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义对中国工人的压榨和掠夺，表达了作者对包身工悲 。</p><p>2、包身工教案设计包身工教案设计 教案是教师的教学设计和设想。那么包身工教案设计 应该怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大 家有所帮助! 包身工教案设计 1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插 说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的 活动线索来组织材料的写法 2.认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会， 热爱新社会，热爱美好生活 二、教学重点、难点： 1.重点：本文的线索包身工一天的生活情，以包 身工一天的活动为组织材料的主线，以包身工制度的发展、 趋向为副线;重点人物：芦柴棒、小福子 2.难点：本。</p><p>3、包身工教学教案设计包身工教学教案设计 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教 育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体 现。那么包身工教学教案设计是怎样的呢，以下是小编精 心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 包身工教学教案设计 1、 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读 报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2. 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评 价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和 写作特点。 3. 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人 的尊严和生。</p><p>4、包身工优秀教案包身工优秀教案 下面是由小编为大家搜集整理的包身工优秀教案，欢 迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料圈 子。 【包身工优秀教案(一)】 一、教学目的： 1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒 情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织 材料的写法 2.认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会， 热爱新社会，热爱美好生活 二、教学重点、难点： 1.重点：本文的线索包身工一天的生活情，以包 身工一天的活动为组织材料的主线，以包身工制度的发展、 趋向为副线;重点人物：芦柴棒、。</p><p>5、包身工教学设计【教学目标】知识与能力目标：了解报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点，探究多种手法穿插使用的写作特色 。情感态度价值观目标：理解文中重点语句的深刻含义，引导学生认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行，引导学生关注社会、关注现实 。 【教学重点】 理清文章思路，理解文中重点语句的深刻含义，领会课文的思想感情。【教学难点】 综合运用多种表达方式和点面结合的手法。【教学方法】1讲读法。 2讨论法。【教具准备】多媒体课件【课时安排】两课时 【教学步骤】 第一课时一、 导入上节课，同学们和。</p><p>6、4.11包身工教学设计（新人教版必修1）教学目标1、了解包身工的涵义及包身工制度。2、学习包身工的写作手法。A刻画典型环境和典型人物；B艺术构思；C细节描写；D语言风格。3、了解包身工的影响教学课时：三课时教学方法：讲授法提问探讨法教学过程第一课时一、作家作品介绍夏衍，原名沈端先（19001995），优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有上海屋檐下、法西斯细菌，并改编鲁迅祝福、茅盾的林家铺子为电影剧本。解放后任文化部副部长。包。</p><p>7、包身工教案第一课时 1导入语： 同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。上节课，同学们和薛老师一起学习了奥斯维辛没有什么新闻，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同。</p><p>8、包身工教案一学习目标1.理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。二教学设想本课教学以自读讨论为主，充分发挥教师的指导作用。教师通过教给方法、提示、引导，。</p><p>9、包 身 工,夏 衍,砖窑“黑人”生活在悲惨世界,6月5日，大河论坛出现一个题为罪恶的“黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救的帖子，帖子以400位河南籍父亲的口吻陈述：他们的孩子大多在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑做苦工，山西临汾市、永济市是窑场比较集中的地方。,帖子里描述了不久前成功的一次解救过程，情景催人泪下“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂。</p><p>10、包身工教学设计教学目标1、知识与能力：理解“包身工”的内涵。2、过程与方法：引导学生了解报告文学的写作特点。3、情感态度与价值观：了解包身工反映的社会历史背景。教学重难点1、“包身工”的内涵。2、叙事方法的学习。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、作家作品简介夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有夏衍剧作集等。二、关于包身工包身工是夏衍的重要作品之一，1936年6 发表。全文记叙了二三十年代几个纺织女工的艰难生活，反映了国民党。</p><p>11、教学基本信息 课题 人教版必修一第四单元 包身工 作者及工作单位 指导思想与理论依据 一方面要让学生了解报告文学的特点 另一方面更要体会作者的态度情感及包身工制度的罪恶 教材分析 包身工 是学生升入高中以来第。</p><p>12、包身工第1课时 一、教学目标1知识目标了解报告文学的一般特征和结构方式；了解时代背景。2能力目标培养筛选信息的能力，借助包身工一天的生活感受其生活状态。3情感目标引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。二、教学重点培养筛选信息的能力，把握借助包身工一天的生活感受其生活状态。三。</p><p>13、包身工第2课时 一、教学目标1知识目标了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。2能力目标通过对芦柴棒和小福子的分析把握点面结合的技巧；人物描写中所表达的深层意思。3情感目标引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。二、教学重点通过对芦柴棒。</p>