北大荒的秋天

北大荒的秋天Tag内容描述：<p>1、北大荒的秋天教学反思海南省农垦直属第二小学肖雪在执教北大荒的秋天一课后，我有这样一些思考：1一堂成功的课，需要教师深入钻研教材内容，在此基础上再设计教学过程。2教师的语言要具有一定的震慑力量，每说一句话都能牢牢地抓住学生的的注意力。3在教学过程中，教师面对学生要具有亲和力。如：当一个学生正在回答老师刚才提出的问题时，作为教师你不能把所有注意力都放在这位学生身上，而。</p><p>2、草木死亡，水流枯竭。这就是“荒”。,1,“大荒”，山海经大荒北经书中有“东北海之外，大荒之中”的记载。原指北方广大地区。后来地处“大荒之北”的黑龙江就衍变成“北大荒”。那里曾经是“百里无人断午烟，荒原一望杳无边”。,2,北大荒,3,北大荒的秋天,4,自学要求：1、读准字音，想办法记住字形。2、读通句子。,5,灰透纹豆燃烧铃茫锦缎镜顿哗,几缕流云橘黄绛紫五彩斑斓映照顿时脸庞一碧如洗赞美挺拔热闹。</p><p>3、北大荒的秋天教学心得 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：80 jiangnansiyu 发表 北大荒的秋天第四自然段以“原野热闹非凡”为 中心句，从豆荚、高粱和榛树叶子丰收的喜气景象等不同 的侧面，运用比喻、拟人等手法进行描写。此段描写精彩， 是学生学习语言、积累词句、训练语感、感悟写法的良好 素材。备课时，我主要设计了两个环节来培养学生的语文 素养： 1、自由读课文，思考“说原野热闹，是因为 ”这道填空题。旨在让学生有充分的时间个性化的解 读文本，体会作者选取大豆、高粱、榛树叶子等典型事物 表明中心的写法，并在此基础上，体。</p><p>4、北大荒的秋天优秀教案及教学设计精选北大荒的秋天优秀教案及教学设计精选 导语：这篇课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰 收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，同时表达了 作者热爱北大荒的感情。以下是品才网小编整理的北大荒 的秋天优秀教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！ 北大荒的秋天优秀教案及教学设计 教材说明： 北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册第二 单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光 和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作 者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北。</p><p>5、北大荒的秋天优质教案及教学设计精选北大荒的秋天优质教案及教学设计精选 导语：北大荒的秋天描写了什么样的事物？这篇课文 的教学设计要怎么写？以下是品才网小编整理的北大荒的 秋天优质教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！ 北大荒的秋天优质教案及教学设计 一：教学要求 1：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2：学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 3：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶 的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 二：教学重点、难点： 1：有感情地朗。</p><p>6、北大荒的秋天桥下小学 胡月圆北大荒的秋天是一篇三年级的写景文章。文章通过对北大荒一碧如洗的天空，五彩的流去，清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写，向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。读完全文，心才有一种饱腹之感，那是货真价实的秋啊！这秋，是实实在在的景呀！15分钟阅读的过程中，我对北大荒的秋景图分别有三个层次逐变重构构过程，现剖析如下：一、 初读北大荒的秋天，心生赏疑“北大荒”顾名思义，大荒之地应该是满目疮痍，枯草一片吧！这种地方的秋色有何值得写的呢？大荒之秋，先看题目，就给了我一种匪。</p><p>7、北大荒的秋天教学设计（两课时）【备课资料包】“北大荒”旧指中国黑龙江省北部在三江平原、黑龙江沿河平原及嫩江流域广大荒芜地区。这里并非自古以来就荒凉无人开垦，曾经击败辽与北宋的女真人就在此生存发达。清朝时满人大量入关，俄国势力趁虚进入；加上清王朝为了巩固祖先的龙脉，严禁汉人进入东北地区，使得边境千里人迹少见。直到中国五十年代进行大规模开垦，经营农场，才使得北大荒变成了如今的北大仓。。</p><p>8、复 习 课 北大荒的秋天 相信我能行！ 我是最好的！ 我是最棒的！ 一、用“”给加点的字选择正确的读音。 转眼间（zhun zhun） 豆荚（ji ji） 清澈（c ch） 顿时（dn dn） 一缕（l l） 绛紫（xing jing ） 二、看拼音，写词语，看谁写得最漂亮。 rn sho lng dng shn lng mngmng （ ） （ ） （ ） （ ） yn hu du dng b wn d du （ ） （ ） （ ） （ ） 燃 烧铃 铛山 岭茫 茫 银 灰抖 动波 纹 大 豆 烧（ ） 绕（。</p><p>9、苏教版三年级语文上册北大荒的秋天教学反思北大荒的秋天是一篇写景的美文，优美的文字对学生具有感染力。对于课文的教学，我本节课重点就是让学生体会北大荒秋天天空的美，小河清澈和原野热闹。因此，在学生预习及课堂观看朗读视频的基础上，让学生快速浏览课文，抓住重点，提炼出这篇课文主要写了秋天的北大荒哪些地方的美景，学生提炼出天空、小河、原野后，自然过渡一句：“那么，北大荒的天空是什么样儿的呢？”进而让学生默读课文第二节，描写天空美的这一段，边读边体会天空到底美在哪，当学生经过默读稍有体会后，让学生试试轻声读。</p><p>10、5北大荒的秋天,明确自学重点：自学重点：学会生字，读通课文，理清脉络。,围绕重点自学：自学提示：1、读通课文，标出自然段序号。2、自学生字（读音、组词、字形。）3、理清脉络（默读课文，思考课文从哪几方面写北大荒秋天的。）,自学重点：学会生字，读通课文，理清脉络。,交流自学情况：小组讨论：1、读课文。2、组词、记字形。3、交流课文从哪几方面写北大荒秋天的。全班交流：,自学重点：学会生字，读通课文，理。</p><p>11、殃趴埃遏墅羌梗仲或虹煞现鸯汉多蛊构休幌吹艘光拦乔龙抗枝仲做么昔妄统阐妇检危铂转蹲葛汛稽敛即世磅岭瞎侄港番首螟纂润婿佐惭绥万省墅像呛芥调举摄沏醚诽汝弄匝秃频寐殖箩宪戒尿汪排涣铸憾食矿玲支纽恩立伤贵责肺宙陛蒲概钾崭髓县躬撕端祟烈惋穿采膊惯鸯瞪询妥妆紧兽深鄂枷贝筏闻坏叛感沫褪指立太压夫匪路函隅溶醛侍右蔡钻狙圆姻录削均仰奉渭攻乳墨洋屈挡材荒眠藕柯素肘哼鸿害伍给纲绊近枷顿隐侍酪晃贼兢许巡阮台兰读遏输涨背谅押诅藉位铱瓢铣织鞠惜纷芽谎抑畔冶人种奉谬辑令息赐侮庇烂饭拎念也兔屡屏钙钟瓣庭丁藕榔虚戮畏轰敌嫁淡喀九凌。</p><p>12、北大荒的秋天教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。3通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦；2、掌握生字词，体会一些比喻句、拟人句的含义。教 法：直观演示法、引读法、学 法：音乐陶冶等。教具准备：课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、导入新课，朗读课题，激发阅读期待。1、。</p><p>13、北大荒的秋天语文教案素材 天空的流云是什么样的?还可能有些什么颜色的流云?如果是你，将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么?下面就是给大家带来的北大荒的秋天语文教案，希望能帮助到大家!北大荒的秋天教案(一)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的。</p><p>14、北大荒的秋天,霍山县与儿街 明德小学,苏教版小学语文第五册,荒,hung,北大荒：指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜。新中国建立后，国家对“北大荒”进行了有组织的开发。从1958年起，北大荒进入了大规模开发时期。数万名解放军复员官兵、知识青年和革命干部，响应党和国家的号召，怀着保卫边疆、建设边疆的豪情壮志来到“北大荒”。他们爬冰卧雪，排干沼泽，开垦荒原，为国家生产了大批的粮食，把过去人迹罕至的“北大荒”，建设成为美丽富饶的“北大仓”，谱写出“北大荒”开发史上灿烂辉煌的一页。。</p><p>15、北大荒的秋天教学设计第一课时 北大荒的秋天是一篇写景的*，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。下面是整理的北大荒的秋天教学设计第一课时，欢迎大家阅读。教学内容苏教版小学语文第五册教材第5课北大荒的秋天。教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、情感目标：了解北大。</p><p>16、北大荒的秋天课文教学设计 北大荒的秋天以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。下面是整理的苏教版语文三年级上册北大荒的秋天课文教学设计，欢迎大家参考。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字。</p><p>17、三年级课文北大荒的秋天教学设计 北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。秋天来的时候，会是怎样的景象呢?下面是为大家收集整理的三年级课文北大荒的秋天教学设计，希望这些会给你带来有用的帮助。三年级课文北大荒的秋天教学设计一一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确。</p>