倍的认识教学

倍的认识教学Tag内容描述：<p>1、三年级数学上册倍的认识教学反思毛新艳倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义;二是在此基础上，重点帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考发。在教学中，第一部分要重视学生的感知，通过圈圈画画，让学生在一年级学习了相差关系的基础上进入对倍数关系的学习。第二部分的。</p><p>2、数 学 教 案年 月 日 第 节 周节数：课题倍的认识教学课时教学目标知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学分析重点在操作活动中建立倍的概念。难点能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。教具数学书电化教具多媒体课件二次备课教学过程教学过程导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常。</p><p>3、教学设计表单学习内容分析学习目标描述理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析教材充分利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念。先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。倍的概念设计两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。因此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。教学重点理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概。</p><p>4、倍的认识教学反思倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的认识与解决问题进行了分割，分层教学。倍的认识这一课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。学生在生活中很少接触”倍”，对倍感到陌生，对倍的认识而言几乎是一个0的开始。因此，我首先关注的是学生的数学现实，在学生原有知识经验基础上开展教学。上课开始，就采用游戏展开，请出2名女生，6名男生，看到这样情况，你想。</p><p>5、倍的认识教学内容：教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教学准备：若干小棒。教学过程：一、谈话引入，教学例2。1、摆小棒游戏。1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________导学案设计课 题倍的认识（一）主备人张秦教 者张秦课 型新授课使用时间课标要求经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍导学目标知识与技能经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。过程与方法结合生活经验，通过观察，动手操作，同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能做出分析，解释，培养学生分析推理能力。情感态度与。</p><p>7、苏教版一年级数学：倍的初步认识教学设计与评析 苏教版课程标准实验教科书数学一年级(下册)第82页一84页的例题和想想做做的习题。 教学目标: 1.使学生联系实际初步理解倍的含义。 2.让学生通过动手实践、自主探。</p><p>8、此文档收集于网络 如有侵权请联系网站删除 倍的认识 教学设计 教学内容 人教版 义务教育教科书数学 三年级上册第50页的例1 做一做及相关练习 教材分析 倍 在小学数学里是一个重要概念 是在学生学习整数乘法与整数除。</p>