北师大版二年级数学上册抛硬币

北师大版二年级数学上册抛硬币Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 5 页 北师大版二年级数学上册北师大版二年级数学上册 抛硬币抛硬币 教学教学 反思反思 本节课我讲授的是二年级北师大版小学数学上册 第九单元统计与概率的第 3 课时 抛硬币 听完课后 孙主任告诉我 这节课我偏离课标了 刚开始我还一脸茫然 后来经过孙主任的点评 我明 白了我的错误所在 虽然这节课我也是在下面精心准备 认真备课 可没想到自己跑题了 本节课的教学目标是 1 在 简单的猜测。</p><p>2、北师大版）二年级数学上册 抛硬币按住ctrl键 点击查看更多小学二年级资源一、应用题扬子江无线电厂四月份生产收音机860台，五月份生产931台，六月份生产939台，该厂二季度平均每月生产收音机多少台？二、学校图书室里有一张存书情况统计表，部分数字残缺了，请补写完整。19982000年存书统计表按住ctrl键。</p><p>3、北师大版二年级数学抛硬币说课稿一、说教材（一）教材分析1、教材的作用和地位抛硬币是义务教育课程北师大版实验教科书二年级数学第九单元的第三课。 “抛硬币”是学生在学习统计知识的基础之上，对“可能性”这一生活中的概念的认识和研究。2、教学目标认知目标：体会事件发生的可能性及其大小。能力目标：培养学生从统计结果的分析中发现问题的能力以及初步的动手操作能力与小组合作探究学习的能力。情感目标：游戏化的情境激发学生爱数学的情感。3、教学重、难点教学重点：体会事件发生的可能性，理解“一定” “可能” “不可能”的数。</p><p>4、抛硬币,北师大版二年级数学上册,教学目标,1.认真读题，领会题目的意思。 2.积极分析思考，充分发挥自己 的智力。,闯关秘笈,可能,可能,一定,不可能,我知道,小红拿的是3号卡片，那么小亮和小刚两个人一个拿的是1号卡片，一个拿的是2号卡片，而小亮说自己拿的不是2号卡片，那么他拿的就是1号卡片，所以答案就出来了： 小红 :3号 ； 小刚：2号 ； 小亮：1号。 你明白了吗。</p><p>5、北师大版二年级数学 抛硬币 说课稿 一 说教材 一 教材 1 教材的作用和地位 抛硬币 是义务教育课程北师大版实验教科书二年级第九单元的第三课 抛硬币 是学生在统计知识的基础之上 对 可能性 这一生活中的概念的认识。</p><p>6、北师大版二年级数学抛硬币说课稿一、说教材（一）教材分析1、教材的作用和地位抛硬币是义务教育课程北师大版实验教科书二年级数学第九单元的第三课。“抛硬币”是学生在学习统计知识的基础之上，对“可能性”这一生活中的概念的认识和研究。2、教学目标认知目标：体会事件发生的可能性及其大小。能力目标：培养学生从统计结果的分析中发现问题的能力以及初步的动手操。</p><p>7、抛硬币 北师大版二年级数学上册 教学目标 1 认真读题 领会题目的意思 2 积极分析思考 充分发挥自己的智力 闯关秘笈 可能 可能 一定 不可能 我知道 小红拿的是3号卡片 那么小亮和小刚两个人一个拿的是1号卡片 一个拿。</p><p>8、课题 抛 硬 币 教学目标 1. 通过游戏，猜测培养初步的统计意识。 2. 培养学生善于提出问题以及分析比较和推理的能力。 3. 能够正确进行统计。 教学过程： 一、游戏引入 一位学生上台抛硬币，硬币落地后，问哪面朝上？其他学生猜。然后再反复几次，再猜并观察验征结果。 二、分组实践活动 小组游戏分工（抛硬币、观察、纪录结果）。 小组交流。 小组汇报结果（正面和反面都有可能）。 三、猜一猜 小组分工。</p><p>9、抛硬币 教学目标： ： 1.在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。 2.初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”。 技能目标： 1.通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力。 2.经历猜测、实验、验证等探索过程，加强学生对有在猜测的运用。 ： 1.养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。 2.多给学生一些动手。</p><p>10、抛 硬 币 教学内容： 教材9293页 知识与技能： 1.通过游戏活动使学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的； 2.通过小组活动实践使学生初步感受事件发生的可能性； 3.尝试用（可能、不可能、一定）及其大小等表达事件发生的情况； 4.能够对事件所有可能性的结果作出判断； 5.在验证中能简单地进行归纳； 6.能在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性； 7.对一些简单事件。</p><p>11、抛硬币 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册第92-93页。 知识目标： 在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。 能力目标： 培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。 情感目标： 激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考的习惯。 教学重点： 体会事件发生。</p>