北师大版六年级语文上

北师大版六年级语文上Tag内容描述：<p>1、北师大版六年级语文上册整理复习第一单元：高尚形容品德高尚的成语：冰清玉洁德才兼备高风亮节一身正气临危不惧光明磊落一夜的工作题目是指周总理坚持工作彻夜未眠，这里用了以点带面的写法，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。1、字词积累：审阅 陈设 一盏 蒙眬 咨询 浏览 简朴 思索 劳苦 2、作者介绍：何其芳，诗人、散文家、文学评论家。诗集夜歌，散文集星火集。3、课文链接：体裁：纪实文学。记叙文的六要素：时。</p><p>2、北师大版六年级上册语文期末试卷 班级 姓名 成绩 一、拼音（12分）1、加点字完全正确的一项是（ ）（4分）A、 袅袅（nio） 磨练（m） 掠过（lu） 倔强（ju）B、 憨直（hn） 颤动（zhn）似的（sh）喧闹（xun）C、 澎湃（bi） 勉强（qing）填饱（tin）仍然（rng）D、 宫殿（din） 喃喃（nn） 悔改（hu）絮絮（x）2、给加点的字选择正确的读音用“”画出来。（8分）捕捉（p。</p><p>3、北师大六年级上册语文背诵资料一、字词：审阅 陈设 一盏 蒙眬 咨询 浏览 简朴 思索 呼啸 汹涌澎湃 搁板 心惊肉跳 怒吼 抱怨 僵硬 蜷缩 魁梧 黧黑 忐忑不安 喃喃自语 蜿蜒 瞭望 倚靠 摇曳 低吟浅唱 身躯 浮躁 狂妄 一撮 烟瘾 揣着警惕 絮絮低语 倾诉衷肠 拜谒 浑浑噩噩 难以企及唉声叹气 微不足道 盛赞不绝 傻乎乎 不义之财白痴 沮丧 蹑手蹑脚 隆重 诅咒 抱歉 打搅 和谐 羞愧 洋溢 荒唐 难以置信 潜滋暗长 天方夜谭 介意 擅长 灰心丧气 一无所知 蓬勃 局促不安 独一无二 恒常 谦逊 耸人听闻 扼杀 盘踞 不可弥补奢望气概 依恋 回荡 磅礴 哺。</p><p>4、北师大版语文第十一册第三单元 母亲河集备单元教材分析这个单元以母亲河为主题，编排了三篇精读课文，分别是长江之歌三峡之秋古诗二首，还有两篇拓展阅读黄河之水天上来最后的淇淇，一个综合活动。长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，三峡之秋是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，古诗二首是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌，黄河之水天上来最后的淇淇分别反映了黄河、长江存在的问题，号召人们保护母亲河。综合活动是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。单元教学目标：1.正确、流利、有感。</p><p>5、北师大版六年级语文上册全册教材分析【全册教材分析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料我的视角我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累综合活动单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识。</p><p>6、我的伯父鲁迅先生教学目标： 知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的理解学习方式 讨论式教 学 过 程第一课时教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。教学过程：一、 检查预习（一） 写字注音殡仪（bn） 追悼（do） 吊唁（yn） 囫囵（hln）恍惚（hung）呻吟（yn） 镊子（ni） 敷药（f）颧骨（qun） 咳嗽（sou） 硼酸（png） 驼背（tu）（二） 解词：1、 追 悼：沉痛的怀念。2。</p><p>7、我的伯父鲁迅先生伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。就在伯父逝世那一年的正月。</p><p>8、我的伯父鲁迅先生学习目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写人物的一些基本方法。课前准备课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。教 学 过 程第一课时分步揭题同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父）学生读课题：我的伯父鲁迅先生。紧扣课题，质疑问难出示以下问题：。</p><p>9、我的伯父鲁迅先生教学目标：知识与技能:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法: 朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：相关课件课时安排：三。</p><p>10、一夜的工作,周恩来同志是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。,预习课文,读读课文，把你感受最深 的语句画下来。从课文叙述的 事情中你有什么感受，在旁边 空白处写一写。再想想，课文 最后两个自然段表达了怎样的 思想感情。,学习生字,咨 询 浏览 一小碟,di,z,xn,li,听老师朗读，边听边思考,1.周总理为什么叫“我”到中南海去？ 2.周总理晚上怎么工作的？“我”。</p><p>11、竹 颂教材分析：本文是一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、态度等多方面着手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。教学目标：阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。教学难点： 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学构思：本文在记叙、抒情、议论中饱含哲理。</p><p>12、竹颂教案设计教学目标：阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点难点：认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的品质！今天我们学习竹颂，更深入的感受竹的精神内涵。二、自主学习：1.读标注音： 劲（jng）竹 僵（jing）石 坚贞（zhn） 攀附（pn） 不朽（xi）摇曳（y）吞没（m） 郁郁（y）葱葱（cng） 。</p><p>13、梅香正浓教材分析：梅香正浓这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。课文饱含着强烈的爱国情感，读后令人心潮澎湃，热血沸腾。文章的主体部分以叙事为主，采用借物喻人的写作手法，形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起，令人回味无穷。教学目标：自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络。针对理解文章主旨所提出的问题，能采取多种方式解决。继续学习并运用借物喻人的写作方法。通过史可法的感人事迹，运用富。</p><p>14、我的伯父鲁迅先生伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。就在伯父逝世那一年的正月。</p><p>15、3.古诗二首教学反思古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。。</p><p>16、三峡之秋,北师大版六年级语文上册第三单元,长江：我国的第一大河，中国10大名胜之一，中国40佳旅游景观之首，从世界屋脊青藏高原的沱沱河起步，纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地，全长6300余里。它满载四季浪。</p><p>17、第八单元 岁寒三友 本单元选编了六篇介绍岁寒三友 松 竹 梅的名家名篇 虽同为写松 竹 梅 但体裁各异 笔法不拘一格 内容深刻 令人百读不厌 知识目标 了解诗人写诗作画的背景及目的 深入地理解诗歌表达的感情 感悟作。</p><p>18、小学五年级语文试卷 班级 姓名 成绩 第一部分 工整书写爱汉字 5分 一 将下面这段话抄写在方格里 5分 书是一缕阳光 它能融化心间的冰凉 书是一缕春风 它能消除你内心的浮燥 书是一支蜡烛 它能使黑暗的心变得明朗 书。</p><p>19、梅香正浓 教材分析 梅香正浓 这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹 赞扬了具有 梅花 般品格的民族英雄 歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概 课文饱含着强烈的爱国情感 读后令人心潮澎湃 热血沸腾 文章的主体部分以叙事为主 采用借物喻人的写作手法 形象地将 梅花 与 民族英雄 紧密的联系在一起 令人回味无穷 教学目标 自读自悟 感知文章内容 在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络 针对理。</p><p>20、梅香正浓教案教学目标1、 知识与技能1学习认读生字、新词，并且能够正确书写。2正确、有感情地朗读课文。2、 过程与方法来源:学科网ZXXK通过史可法的感人事迹，运用富有感情色彩的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概，并与作者在情感上形成共鸣。感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。3、 情感态度和价值观1了解史可法的感人事迹。2。</p>