六年级语文上册 8.5 竹颂教案1 北师大版.doc_第1页
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文档简介

竹 颂教材分析： 本文是一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、态度等多方面着手，写尽了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。教学目标： 阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。教学难点： 认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学构思： 本文在记叙、抒情、议论中饱含哲理，在教学中能够指导学生有感情地去诵读，不要过多地分析课文，指导学生在阅读过程中积累词句，并能依据课文的句子造句。教学时间： 1课时学生学习过程： 一、导入新课 1、简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲听妈妈讲那过去的事情我们的田野。中篇小说小英雄雨来等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。 2、下面我们来学竹颂，更要学习一种精神。板书课题。 二、检查预习 学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字 1、注音：笋 曳 潜 劲竹 2、填字：pn附 消rng 青ti lng云 yu扬 xio洒 3、解词: 萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形容风吹竹林发出的声音。 凌云：直上云霄。凌：升高 尘俗：世俗 摇曳：摇荡 三、学习课文 1、学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。 2、学生读出这些句，师生共同研讨课文 3、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”坚强有力。 4、第二段突出“劲”的语句有哪些？ “形”身躯粗壮；声音铿锵。 突出“劲” “神”纯洁、朴素 形神兼备有节，虚心（双关） 5、齐读第三段。 本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。 采取什么方法来描写的？（对比的方法。） 怎样对比的？以春花来对比。（花谢人散；劲竹常青。） 对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲” 本段还描写了竹子什么精神？ 冬天送绿；暑天送凉无私奉献的精神。 6、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 净化“我”的灵魂。 7、结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。 四、总结课文：（意在归纳主旨） 本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。作业设计： 查找有关竹的诗句。板书设计：竹颂 形：身躯粗壮
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