北师大版七下数学

北师大版七下数学Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求课题 利用轴对称进行设计【学习目标】通过动手实践，能够按要求做出简单平面图形经过轴对称后的图形，欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计【学习重点】按要求作简单平面图形经过轴对称后的图形，能利用轴对称进行图案设计【学习难点】利用轴对称设计图案，并充分认识图案在日常生活中的应用 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真。</p><p>2、课题 幂的乘方【学习目标】1经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力2了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题【学习重点】理解并正确运用幂的乘方的运算性质【学习难点】幂的乘方的运算性质的探究过程及应用行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识 知识链接：幂的乘方在运用中一要注意负数的奇次幂为负，偶次幂为正，二要注意与同底数幂乘法相区分学习笔记：幂的乘方在运。</p><p>3、课题 积的乘方【学习目标】1经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力2了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题【学习重点】理解并正确运用积的乘方的运算性质【学习难点】积的乘方的运算性质的探究过程及应用方法行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识方法指导：运用积的乘方法则进行计算时，注意每个因式都要乘方，尤其是字母的系数不要漏乘方情景导入 生成问题旧知回顾。</p><p>4、第一章整式的运算平方差公式（一）朱艳本节课是在学生学习了单项式乘法、单项式与多项式乘法及多项式乘法之后的一节课。从知识上来讲，实际上不是新知识，而是上一节整式乘法的一个特例。因而可以引导学生在已有整式乘法知识的基础上，归纳这一乘法结果的普遍性，让学生明确这一公式来源于整式乘法。除了从代数角度来认识这个公式之外，还要引导学生理解这个乘法公式的几何背景，可以加深学生对这个乘法公式的直观印象，体会数形结合的数学思想方法。学生前面已经学习了整式乘法，对多项式乘法法则的形成及几何意义有一定的了解，这对学习。</p><p>5、学英语报社http:/www.e-l-e.net.cn 全新课标理念，优质课程资源1.7平方差公式(1)教学目标：1、经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力；2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算；3、了解平方差公式的几何背景。教学重点：1、弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点；2、会用平方差公式进行运算。教学难点：会用平方差公式进行运算教学方法：探索讨论、归纳总结。教学工具：投影仪准备活动：计算： 1、 2、 3、 教学过程：一、 探索练习：1、计算下列各式：（1） （2） （3）2。</p><p>6、三角形全等的条件复习课 教学设计 北山中学 曾碧清 一 教材分析 本节课是全等三角形判定的复习课 首先帮助学生理清全等三角形知识脉络 理解性质 判定和运用 其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏 提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力 在练习的过程中 要注意强调知识之间的相互联系 使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯 二 学情分析 在知识上 学生经历全等三角形的学习 对全等三角形性质。</p><p>7、第三章 变量之间的关系 2 用关系式表示的变量间关系 云南省楚雄州武定县猫街中学 普建忠 一 教学目标 1 知识与技能目标 1 经历探索某些图形中变量之间的关系的过程 进一步体会一个变量对另一个变量的影响 发展符号感 2 能用适当的函数表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系 3 能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围 并会求函数值 2 过程与方法目标 1 如何将生活中的实际问题转化为数学问题。</p><p>8、初一 年级数学 科 学案内容 简单的轴对称 线段 主备刘颖 审阅 初一数学组 时间 5 月 15日 班级 姓名 学 习 目 标 1 探索并了解线段的垂直平分线的有关性质 2 初步掌握用尺规作线段的垂直平分线 3 经历探索简单的图形的轴对称过程 进一步体验轴对称的特征 发展空间观念 导 案 3 学以致用 在 ABC中 BC 10 边BC的垂直平分线分别交AB BC于点E D BE 6 求 BCE的周。</p><p>9、第十二章 全等三角形判定 第二课时 12 2 等三角形的判定 SAS 1教学目标 1 1知识技能 掌握 边角边 条件的内容 并能初步应用 边角边 条件判定两个三角形全等 1 2过程与方法 经历探索三角形全等条件的过程 体会如何探索研究问题 让学生初步体会分类思想 提高 分析问题和解决问题的能力 1 3情感态度与价值观 通过画图 比较 验证 培养学生注重观察 善于思考 不断总结的良好思维习惯 2 教。</p><p>10、探索三角形全等的条件 第2课时 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 七年级的学生观察 操作 猜想能力已经得到了很大的发展 演绎推理 归纳 运用数学意识的思想比较薄弱 思维的广阔性 敏捷性 灵活性比较欠缺 学生通过第一课时的学习已经对三角形全等的条件的探索过程有所了解 作为本章节第二节课 紧紧抓住学习内容与生活的联系 从学生熟悉的 感兴趣的故事情节切入课题来研究三角形的全等条件 对三角形全等的探索。</p><p>11、第六章概率初步 1感受可能性 包五中张赫 学习目标 1 通过猜测与游戏的方式 感受什么是不可能事件 必然事件 确定事件与不确定事件 2 知道事件发生的可能性是有大小的 骰子 t uzi 亦作色 sh i 子 如果随机投掷一枚均匀的色子 那么 掷出的点数会是10吗 掷出的点数一定不超过6吗 掷出的点数一定是1吗 新课导入 1 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎 2 太阳从东方升起 3 今天星期天。</p><p>12、2 3平行线的性质 学习目标 1 探索平行性的性质定理 2 能运用平行性的性质定理解决简单问题 1 通过度量或其他方式探究各对同位角 内错角 同旁内角之间的关系 2 平行线的性质 两直线平行 两直线平行 两直线平行 3 二 巩固新知 1 如图 a b 1 60 那么 4是多少度 解 因为a b 所以 4 1 2 1 3 4 c a b 2 如图 a b 4 60 那么 3是多少度 解 因为a b。</p><p>13、1 6完全平方公式3 习题 1 计算 1 20012 2 1 9992 2 证明 m 9 2 m 5 2是28的倍数 其中m为整数 提示 只要将原式化简后各项均能被28整除 3 设a b c是不全相等的数 若x a2 bc y b2 ac z c2 ab 则x y z A 都不小于0 B 至少有一个小于0 C 都不大于0 D 至少有一个大于0 4 解方程 x2 2 x2 2 2x x2 2x x。</p><p>14、课标分析 一 教学背景 平行线性质的探索是初一数学教学的重要内容 如果按照常规的教学方法进行这部分的教学 课堂效果不是很理想 结合素质教育和新课标的要求我对这节课进行了深入的研究和探讨 写出了切实可行的教案 并进行了实践教学 课堂教学效果卓有成效 二 主题分析与设计 本节课是探索北师大版义务教育教科书七年级数学 下册 第2章第3节内容 探索平行线的性质 它是直线平行的继续 是后面研究平移等内容的。</p><p>15、1 下列说法错误的是 A 若A A 是以BC为轴对称的点 则AA 垂直平分BC B 线段的一条对称轴是它本身所在的直线 C 一条线段的一个端点的对称点是另一个端点 D 等边三角形是轴对称图形 2 如图 一个经过改造的台球桌面上四个角的阴影部分分别表示四个入球孔 如果一个球按图中所示的方向被击出 球可以经过多次反射 那么该球最后将落入 球袋 A 1号 B 2号 C 3号 D 4号 3 数的计算中有一。</p><p>16、全等三角形的判定 sss 教案 教学目标 1知识目标 掌握 边边边 条件的内容 并能初步应用 边边边 条件判定两个三角形全等 2能力目标 使学生经历探索三角形全等条件的过程 体会如何探索研究问题 并初步体会分类思想 提高学生分析问题和解决问题的能力 3思想目标 通过画图 比较 验证 培养学生注重观察 善于思考 不断总结的良好思维习惯 教学重点 难点 重点 利用边边边证明两个三角形全等 难点 探究三。</p><p>17、第六章 概率初步6.1 感受可能性授课教师：开高初中部 王云敬一.学习目标：1.知识与技能：历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。2.过程与方法：通过猜测与游戏的方式，感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件。3.情感与态度：通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并。</p><p>18、4.3.1探索三角形全等的条件三维目标：1. 知识与技能目标：掌握三角形全等的边边边条件，会应用它解决问题；了角三角形的稳定性。2. 数学思考目标：经历操作、观察、归纳等数学活动，根据几何直观推出结论，发展全情推理能力；经历探究过程，体会分类思想。3. 问题解决目标：经历分析解决问题的过程，体会分类的方法，能对自己和他人的方法和结论进行反思。4. 情感态度目标：体验解决困难的过。</p>