北师大版五年级数学上册第五单元

北师大版五年级数学上册第五单元Tag内容描述：<p>1、五年级数学单元练题一、认真审题，细心计算。（16%）1、约分。（把下列分数化成最简分数。8%）2、通分。（把下列各组分数化成分母相同的分数。8%）和 和 和和二、用心思考，正确填空。（32%）1、 用分数表示图中的涂色部分。2、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。3、 5个是（），里面有（ ）个 。4、 1，3，5855、 写两个与相等的分数，可以是（）和（）。6、 比较大小： 7、 写出下列分数分子与分母的最大公因数（） （） （） （）8、 按要求写出两个数，使它们的最大公因数是1。两个数都是质数（）和（）两个数都是合数（）。</p><p>2、5.2 分数的再认识（二）课 题5.2 分数的再认识（二）课时1上课时间领导签批教学分析本节内容是在学生从平均分的角度理解分数意义的基础上进行教学的。教科书设计了四个问题，前两个问题是从度量的角度，让学生进一步认识分数的意义；后两个问题是借助“分数墙”，认识分数单位。因此在教学过程要重视让学生利用学具操作测，在测量活动中理解分数产生的必要性，在观察、思考活动中理解分数单位的含义，知道分母越大，分数单位就越小。教学目标知识与技能：进一步认识分数的意义；认识分数单位；会比较分数单位的大小。过程与方法：让学经历。</p><p>3、分数的再认识（一）【学习内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元分数的意义第一课时分数的再认识(一)【教材分析】分数的再认识（一）是五年级上册第五单元分数第一课时教学内容。在三年级下册教材中，已将“认识分数”设置了独立的教学单元，让学生对分数有了初步认识。本节课对分数进行再认识（一），教材安排了“可以表示什么，举例说一说”、“已知一个图形的，画出原图形”、“圈一圈，与同伴交流”三个数学活动，体会“整体”与“部分”的关系：整体不同，同一个分数所表示的部分也不同。进一步加深学生对分数。</p><p>4、第五单元分数的意义本单元将围绕分数的认识展开教学。在三年级学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上，引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。第1节分数的再认识（一）(这是边文，请据需要手工删加)教材第6364页。1. 结合具体。</p><p>5、第五单元测试卷一、填空题。1.分数单位是18的最大真分数是(),最小假分数是(),最小带分数是(),最小的带分数再加上()个分数单位就是最小的质数。2.30和25的最大公因数是(),最小公倍数是();17和51的最大公因数是(),最小公倍数是()。3.2里面有()个13,4里面有()个14。4.在括号里填上适当的分数。5.一个真分数,它的分子和分母的积是15,这个分数可能是()。6.如果A=B+1(且A,B均不等于0),那么A和B的最大公因数是(),最小公倍数是()。7.五(1)班有25名女生,30名男生,女生是男生的,男生是女生的,女生是全班的。二、判断题。(正确的画“”,错误的画“”)。</p><p>6、第五单元 分数的意义第4课时 分数与除法教学内容P6970页。教学目标1.使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2.运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3.培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。教学重点理解、掌握分数与除法的关系。教学难点理解分数商 ( b 0 ) 的意义。教学过程一、设置疑问，揭示课题。1.请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？366 = 45 = 805 =37 = 510 = 49 =归纳分类： 366 和 805 的商为整数；45 和 510 的商为有限小数；37 和 49 的商为循环小数。2.两个自。</p><p>7、第五单元 分数的意义第5课时 分数基本性质教学内容P7273页。教学目标1.经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点掌握分数的基本性质。教学难点抽象概括分数的基本性质。教学过程一、创设情境，引起学生参与兴趣出示三只可爱的小猴图片，故事引入：有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见到说：“太小了，我。</p><p>8、第五单元 分数的意义第11课时 练习七教学内容课本P85-P87的全部内容。教学目标知识目标：理解分数的基本性质。正确认识、处理变与不变的辩证关系“变”的是形式，不变的是分数值。能力目标：初步掌握并会运用分数的基本性质。情感目标：培养学生观察、比较、综合、概括的能力和初步的逻辑推理能力。教学重点 如何进一步掌握约分的方法。教学难点如何判断最简分数。教学过程一、基础练习。1、完成课本85页，说一说12和30的公因数和最大公因数是多少？2、完成课本85页第2题，跳一跳、圈一圈。3、完成课本85页第3题，把下面分数画出最简分数。</p><p>9、第五单元整理复习基础作业不夯实基础，难建成高楼。1. 下面各个图形可以分成哪些学过的几何图形？请分一分。2. 下面方格中的图形是赛车上一些零件的平面图，根据方格数填写这些图形的面积。(假设每个方格的面积是1 cm2。) 3. 找规律，填一填。第9个图需要()个三角形。共有()根。列式()综合提升重点难点，一网打尽。4求下面图形的面积。5. 求阴影部分的面积。(单位：cm) 6. 下图是一块梯形菜地的示意图。李大妈把它分成一个平行四边形和一个三角形。平行四边形地里种大白菜，三角形地里种萝卜。（1）每棵大白菜占地0.18平方米，一共种了多。</p><p>10、五年级上册分数整理 1 认识分数 1 分数的意义 把一个整体平均分成若干份 取其中一份或几份的量叫做分数 注 我们在理解分数的时候也可以这样理解 整体分成几份 分母就是几 取出来几份分子就是几 例 将一块蛋糕平均分成8份 取其中的5份 用分数可以表示为 2 明确整体 1 相同的分数所对应的整体不同 所表示的数量也不同 例 小明喝了 果汁的 小红喝了 果汁的 虽然他们都是喝了果汁的 可是这两个所对应。</p><p>11、北师大版）五年级数学上册 第三单元认识分数综合测试及答案 班级_______姓名_______分数_______ 一、精卫填海，写一写。（每空1分，共20分） 1.里面有（ ）个；8吨的等于1吨的（ ）。 2.在（a为自然数）中，当a=（ ）时，它是最小的假分数；当a=（ ）时，它是最小的合数。 3.在括号里填上“”“”或“=”。 （ ） （ ） 1（ ） 4.最简分数的分子和分母有。</p>