北师大版一年级数学上册教学

北师大版一年级数学上册教学Tag内容描述：<p>1、北师大版一年级数学上册 52 7 716 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 7 0 7 - 6 7 3 7 1 7 0 7 7 7 5 2 6 0 4 7 1 7 2 5 3 4 7 73 4 725 75 2 4 37 3 47 743734 3 + 4 = 2 + 5 = 7 + 0 = 3 + 3 = 6 + 1 = 7 2 = 7 7 = 7 3 = 2 + 2 = 4 + 2 = 7 7 7 0 4 7 6 5 4 6 说一说 。 画一画，填一填 。 说一说，玩一玩 。。</p><p>2、文具教学目标：1. 会独立数数，能够用数字数物体的数量。2. 通过“数数自己铅笔盒里的文具”的实践活动，充分地培养学生的观察操作及交流的能力。3. 学会书写各个数字。教学重点：如何书写6、7、8、9、10。教学准备：数字卡片。教学设计：一、数一数、连一连1. 小组内讨论、交流图意。2. 生独立数数并连线。3. 小组交流自己是怎么做的。二、实践活动：以小组为单位，按顺序数一数自己铅笔盒里的文具，并汇报。三、写一写1. 先数一数数字前面的圆片。2. 再认一认数字，分别说一说这些数字各像什么？3. 师示范，讲清每个数字的起笔、运笔、。</p><p>3、左右教学目标1通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。3使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，领会左右的意义。教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点在活动中体会左右的相对性。教学过程活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1学生：左、右手；左、右眼；我写字的手是右手。2引入课题：你们说的真好,说明你们对左。</p><p>4、一年级数学上册教学总结2015、2本学期我担任了一年级的数学教学，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、分类等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结如下：首先，一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境。</p><p>5、左 右 教 学 设 计瑞金市谢坊镇中心小学 钟芸 指导教师 刘荣娇教学目标：1、学生通过参与多种形式的数学活动，充分体验“左、右”方位感的过程。2、能正确辨别“左、右”的位置关系，能用左右描述物体的位置关系，体验其相对性。3、在游戏中，培养学生的动手操作能力、初步的应用意识及合作交流的意识。教学重点：理解左右的位置关系。教学难点：理解左右的相对性。教学过程一、创设情境，感知左右1、创设问题情境2、感知左右3、揭示课题师：看来左手和右手是一对好朋友，配合起来力量很大，可以帮助我们做很多很多的事情，这一节课我们就。</p><p>6、有几辆车教学目标：1. 引导学生在实际情境中体会“加法交换律”的含义。2. 通过摆一摆的活动，鼓励学生根据图意提出问题和解决问题。3. 比较两个不同算式的异同，让学生直观地理解加法交换律的含义。教学重点：加法交换律的含义。教学准备：红花教具教学过程：一、故事引入有一天，笑笑和淘气来到停车场，笑笑看了看，列了一个算式：3+2=5，淘气说不对，是2+3=5。两个人争起来了，你们知道是为什么吗？谁说的对呢？指名说想法（说明两个数相加，交换加数的位置，得数不变。）面对着停车场的情景，两个小朋友从不同的观察角度出发，列出了。</p><p>7、小猫吃鱼教学目标：1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。教学重点：理解减法得数是零的含义。教学难点：培养学生观察思考解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。2、小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师。</p><p>8、小 猫 吃 鱼素质教学目标：【知识教学点】在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。【能力教学点】进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。【德育教学点】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。教学重点：进一步体会减法的含义。教学难点：理解得数是0的减法算式的实际意义。教学准备：课件。教学过程：(一)创设情境，激发兴趣多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。1师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准。</p><p>9、有几辆车教学目标：1. 初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换它们的位置，得数不变。2. 使学生们学会自己观察事物。3. 培养学生的观察、探究能力。教学重、难点：体会加法交换律。教学过程：1. 情景创设（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式。3+2=5 2+3=52. 自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆。让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全班交流，得出加法交换律。3. 实践。</p><p>10、捆小捧教学目的：1. 在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2. 结合学生的实际情况，让学生填写算式。3. 在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。4. 学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。教学重点： 掌握20以内数的顺序。教学难点：初步建立数的概念。教学准备：每组一个数位计数器及4050根小棒等。教学步骤：一、创设情景，寻找关键问题1. 数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题？（每张桌子发4050根小棒，玩小棒时间为35分钟）2. 你发现了什么数学问题？（目。</p><p>11、捆小棒教学目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点：1120这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点：对“数位”的理解。教具准备：小棒，计数器。学具准备：小棒，计数器。教学过程：一、教学导入。同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？。</p><p>12、整理书包教学内容整理书包课堂实录(一)创设情境，体验分类多样性1.说一说。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。小朋友们争相回答：“书包。”师：你们整理过自己的书包吗？今天我们的老朋友淘气和笑笑就要整理自己的书包，我们一起去看看。师：你看到了什么？师：对了，淘气和笑笑拿出了书包里的书本想要进行整理，那么你看见他们拿出了那些书本？师：我继续看他们是怎样进行整理的？师：你看到了什么？对，他们把自己的书本分成了两堆，你知道他们是怎样分的嘛？仔细观察，然后同桌一人说一个孩子是怎么。</p><p>13、整理书包一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第54-55页的内容。二、教学目标：1、让学生经历并整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 三、教学重点难点：让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。四、教学过程（一）导入：1、用一则谜语切入本课正题。（四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是。</p><p>14、整理书包教学内容：整理书包教学目标：、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具，几何图形。教学方法：情境活动参与教学。教学过程：一、活动导入、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄。</p>