变脸的太阳

变脸的太阳Tag内容描述：<p>1、太阳究竟是什么样子的？ 当我们仰望天空，不同的时间，我们会 看到不一样的太阳 不一样的不一样的 日出前地面上有雾气，画面比较朦胧。经过一天较高气温会使空气中包含 更多水气和灰尘，更容易散射阳光；日落比日出更红、更柔和、更偏暖色 。 艺术作品中的太阳 太阳神鸟商末周初 艺术作品中的太阳 太阳 米罗西班牙 看到这幅作品，你联想到了什么 ？ 怎样表现太阳的变化？ 我们来做一个小游戏吧 猜一猜 怎样表现变脸的太阳？ 不同的表情 不同的脸型 怎样表现变脸的太阳？ 不同的光芒 怎样表现变脸的太阳？ 不同的光芒 怎样表现变脸的太阳？。</p><p>2、说明故事联想手法作品 课件说明 一、设计意图： 1、故事导入，中国文化的传承。 由中国神化故事后羿射日导入该课，使学生认识到想象中的太阳可以是各种 各样的。 2、促进艺术想象力的发展。 引领学生思维，随着音乐旋律和线条色彩的变化，想象太阳的形象。利用视听信 息，突破学生传统绘画中“红太阳”的固有模式，开扩学生艺术想象的空间。 3、儿童情趣，太阳的人格化。 营造充满儿童情趣的情境，以此来吸引学生。用太阳的人格化贴近儿童的心理， 表达儿童的情感。同时教会学生创作手法。 二、课件结构： 注：鼠标左键单击可进入下一张幻。</p><p>3、变脸的太阳,说明,故事,联想,手法,作品,课件说明 一、设计意图： 1、故事导入，中国文化的传承。 由中国神化故事后羿射日导入该课，使学生认识到想象中的太阳可以是各种各样的。 2、促进艺术想象力的发展。 引领学生思维，随着音乐旋律和线条色彩的变化，想象太阳的形象。利用视听信息，突破学生传统绘画中“红太阳”的固有模式，开扩学生艺术想象的空间。 3、儿童情趣，太阳的人格化。 营造充满儿童情趣的情境，以此来吸引学生。用太阳的人格化贴近儿童的心理，表达儿童的情感。同时教会学生创作手法。 二、课件结构： 注：鼠标左键单击可。</p><p>4、变脸的太阳,说明,故事,联想,手法,作品,课件说明 一、设计意图： 1、故事导入，中国文化的传承。 由中国神化故事后羿射日导入该课，使学生认识到想象中的太阳可以是各种各样的。 2、促进艺术想象力的发展。 引领学生思维，随着音乐旋律和线条色彩的变化，想象太阳的形象。利用视听信息，突破学生传统绘画中“红太阳”的固有模式，开扩学生艺术想象的空间。 3、儿童情趣，太阳的人格化。 营造充满儿童情趣的情境，以此来吸引学生。用太阳的人格化贴近儿童的心理，表达儿童的情感。同时教会学生创作手法。 二、课件结构： 注：鼠标左键单击可。</p><p>5、变脸的太阳 说明 故事 联想 手法 作品 课件说明一 设计意图 1 故事导入 中国文化的传承 由中国神化故事 后羿射日 导入该课 使学生认识到想象中的太阳可以是各种各样的 2 促进艺术想象力的发展 引领学生思维 随着音。</p><p>6、变脸的太阳 说明 故事 联想 手法 作品 课件说明一 设计意图 1 故事导入 中国文化的传承 由中国神化故事 后羿射日 导入该课 使学生认识到想象中的太阳可以是各种各样的 2 促进艺术想象力的发展 引领学生思维 随着音。</p><p>7、美术 学科（第1册）课时教学计划课题：变脸的太阳（两课时）教学内容：通过对圆形的了解和变形，和对表情变化的设计，创作出多种变化的太阳形象，尤其是太阳光芒的表现。教学目标知识、技能：了解圆形、认识圆形并能进行简单的形的组合，初步了解人物的各种表情。能够利用圆形进行大胆奇特的综合表现。过程、方法：通过观察法、讨论法、实践法等教育方法，引导学生大胆、自由的想象，培养创新。</p><p>8、变脸的太阳,说明,故事,联想,手法,作品,课件说明 一、设计意图： 1、故事导入，中国文化的传承。 由中国神化故事后羿射日导入该课，使学生认识到想象中的太阳可以是各种各样的。 2、促进艺术想象力的发展。 引领学生思维，随着音乐旋律和线条色彩的变化，想象太阳的形象。利用视听信息，突破学生传统绘画中“红太阳”的固有模式，开扩学生艺术想象的空间。 3、儿童情趣，太阳的人格化。 营造充满儿童情趣的情境。</p><p>9、变脸的太阳,说明,故事,联想,手法,作品,课件说明 一、设计意图： 1、故事导入，中国文化的传承。 由中国神化故事后羿射日导入该课，使学生认识到想象中的太阳可以是各种各样的。 2、促进艺术想象力的发展。 引领学生思维，随着音乐旋律和线条色彩的变化，想象太阳的形象。利用视听信息，突破学生传统绘画中“红太阳”的固有模式，开扩学生艺术想象的空间。 3、儿童情趣，太阳的人格化。 营造充满儿童情趣的情境。</p>