辨认方向教案

辨认方向教案Tag内容描述：<p>1、第三单元 辨认方向教学目标：1、认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。2、知道西方和北方的正中间是西北方，能用同样的方法找到东北方、西南方和东南方。3、在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的1个方向（东、南、西或北）辨认其余7个方向。4、经历辨别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方向的过程，明确方向在生活中的重要作用，建立初步的空间观念，通过在生活中辨别方向获得积极的情感体验。教学重点：1、认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来。</p><p>2、二 年级 数学 学科课堂导学案提供者： 使用人： 校领导签字： 授课课题辨认方向课时标记一课时学习目标1、学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2、结合具体的情境能根据一个方向（东、南、西或北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。3、会辨认地图上的方向，能在现实的生活中辨认八个方向，从而解决生活中的问题。学习重（难）点教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于。</p><p>3、教学设计教学目标：1现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念2给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向3知道地图上的方向，会看简单的路线地图教学重点：能正确辨认教室里的方向教学难点：借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动教具学具：多媒体(投影仪)童话导入“帮助兔子找家”一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟。</p><p>4、辨认方向 教学目标： 知识与技能：巩固所学的八个方位，熟练运用八个方位描述事物的位置和行走的路线。 过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所。</p><p>5、辨认方向 教学目标： 1、经历认识东北、西北、东南、西南的过程； 2、结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向； 3、感受方向。</p><p>6、2019-2020年二年级数学下册 辨认方向教案 北师大版 教学目标 1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的。</p><p>7、第2课时辨认方向教学内容教材第17页第18页。教学目标1.借助辨认方向的活动,进一步发展几何观念。2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点根据给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点在现实生活中辨认方向。学具制作方。</p><p>8、辨认方向教学目标：1. 知识目标：通过观察平面图，培养学生利用方向来描述物体的相对位置。2. 能力目标：学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，引入东南、东北、西南、西北四个方向，利用“东南”等表示方向的词语来描述物体的位置。3. 情感目标：体验数学与现实生活的密切联系，培养学生提出问题的能力。教学重点：通过指南针示意图培养学生认识八个方向，并根据一个方向辨认。</p><p>9、2019 2020年三年级数学下册 辨认方向教案 北京版 教学目标 1 知识目标 通过观察平面图 培养学生利用方向来描述物体的相对位置 2 能力目标 学生认识了东 南 西 北四个方向的基础上 引入东南 东北 西南 西北四个方向。</p><p>10、辨认方向教学目标1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪。</p><p>11、辨认方向课题：辨认方向教学内容：2020年最新北师大版二年级下册17到18页。教学目标：1、学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2、结合具体的情境能根据一个方向（东、南、西或北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。3、会辨认。</p><p>12、辨认方向 教学目标 1 结合具体情境给定一个方向 能辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的位置 体验数学与现实生活的密切联系 2 创设师生互动情境 在民主 宽松 和谐的学习氛围中 激发学生学习数学的兴趣 培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识 发展学生的个性 3 借助辨认方向的活动 进一步发展空间观念 运用方位知识和合作学习的方法 畅想设计操场 培养创新意识和能力 教学重点 结合。</p><p>13、第三单元 辨认方向 教学目标 1 认识并能正确区分东 南 西 北方 会用东 南 西 北来描述物体所在的方向 2 知道西方和北方的正中间是西北方 能用同样的方法找到东北方 西南方和东南方 3 在东 南 西 北 东北 西北 东南 西南方中 能根据给定的1个方向 东 南 西或北 辨认其余7个方向 4 经历辨别东 南 西 北 东北 西北 东南 西南方向的过程 明确方向在生活中的重要作用 建立初步的空间观念。</p><p>14、2019年二年级数学下册 辨认方向教案 北师大版课题：辨认方向教学内容：xx年最新北师大版二年级下册17到18页。教学目标：1、学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2、结合具体的情境能根据一个方向（东、南、西或北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学。</p><p>15、第2课时 辨认方向 教学内容： P17-18 “辨认方向” 教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备：。</p>