编童话故事

编童话故事Tag内容描述：<p>1、习作课编童话故事说课稿乐安县鳌溪小学 陈浮萍各位评委、老师，你们好！今天，我说课的内容是九年义务教育小学语文四年级的一节自选想象作文课编童话故事。一、说选题，说目标我之所以选择编童话故事这个话题，是因为童话故事富于童真、富于幻想，能表现“童心”、抒发“童情”、充满“童趣”。小学生喜欢看、喜欢听，比较有吸引力，而且这样的习作题材，贴近了学生的生活，本身就充满了新奇感、趣味性，能让学生展开五彩缤纷的想象。我试图通过这个话题，采用灵活、多样的形式组织教学，让学生发挥想象，编写一个完整、有趣的童话故事。。</p><p>2、编童话故事教学设计课题：编童话故事教学内容：人教版六年制第五册语文园地的习作。内容是：我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。教材分析：这次习作让学生选几种动物作为主人公，编一个童话故事。让学生了解如何编故事。写法上，让学生了解编写童话故事的基本要求即可，不必过多讲解，关键要激发学生编写童话故事的兴趣。设计理念：这次习作着重体现语文课程标准中新的理念：鼓励学。</p><p>3、编童话故事，改不良习惯教学设计教学目标1. 激发编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。激发学生敢说，乐说，会说。2. 引导学生认真观察。并能根据自己的认识，编一个童话故事，教育他人养成良好的习惯。教学重难点1. 教学重点：学编童话。2. 教学难点：感悟内涵，引导学生了解童话内涵。课前准备：制作相应的课件教学过程一、创设情境，明确习作目标。1. 播放课件：孩子们，童话王国发来了邀请书，请咱们去童话王国的流动医院当医生呢！听，米老鼠号列车进站接我们啦，快快乘上列车，咱们一起走进神秘的童话王国。2. 明确目标：知道吗。</p><p>4、1.障碍赛跑 森林里居住着一群小动物。它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。 一天，在玩耍中，小动物们闹了一点小矛盾，小猴灵机一动，提议举行一次障碍赛跑。这次比赛要闯三关：过独木桥、穿山洞、飞跃小河；还要赛出风格、赛出友谊！小猴请来了忠厚老实的山羊伯伯当裁判，又准备了三个奖杯。 比赛开始了，每个小动物都积极参加。有小象、小兔、小鸭、熊猫、小猴、小鹿、山羊、鹅。它们挂上了序号。山羊吹哨发令，动物们不抢先，按序号走过独木桥，穿过山洞、飞跃小河。瞧，小象过桥，象大，桥小桥都弯了，像要掉。</p><p>5、编写童话故事教学设计（四年级下学期）教学目标完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。课前准备：投影片、投影仪。阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学过程：1、启发谈话，2、激发兴趣。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学。</p><p>6、看图说话指导课,编童话故事,安徽省田家庵区第十六小学,于静,（）树,（）小河,（）蘑菇,（）树,（）小河,（）蘑菇,大森林,小白兔,小白兔采蘑菇,小白兔采蘑菇过不去,小白兔采蘑菇过不去着急,小白兔采蘑菇过不去着急,大象怎么问？小白兔怎么答？,小白兔采蘑菇过不去着急,大象怎么问？怎么做？小兔子有什么表现？,经过：大象怎么问？怎么做？小兔子有什么表现？,起因。</p><p>7、想象作文教案 编童话故事 教学目标 通过创编童话故事 激发学生展开想象 能有创意地表达想象中的事 教学准备 课件 教学过程 一 创设情境 同学们 今天这节课我们编一编童话故事 当一回童话作家 点击课件 出示天使画面。</p><p>8、三年级 下 习作8 教学设计 保山市永昌小学 许议心 教材简析 本次习作是一次编写童话故事的训练 教材内容包括三部分 第一部分交代写这篇童话的目的 为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯 第二部分是例文 肚子再也不疼了。</p><p>9、第 1 页 共 4 页 编童话故事编童话故事 小学三年级作文指导小学三年级作文指导 从下面的几组事物中选择一组 以它们为主人公 想像一下 它们之间可能会发生一些什么事 编一个 故事 先说说 再写下来 故事要有意义 叙述要清 楚 语句要通顺 如果不想写提供的事物 另选其他 的编故事也可以 1 铅笔 橡皮 转笔刀 2 小溪 河流 大海 3 眼睛 耳朵 鼻子 嘴 作文教学应从学生生活出发 选取他们熟悉的。</p><p>10、编童话故事教学设计安徽省田家庵区第十六小学 于静教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学准备：幻灯片、动物图片、动物头饰。教。</p><p>11、编童话故事教学设计宜城市刘猴小学 李欢欢 屈珊珊设计理念 本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念， “鼓励学生写想象中事，激发他们展开想象和幻想。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可。</p><p>12、习作8 编童话故事养良好习惯一、教学目标1、能完整叙述童话故事的起因、经过和结果。2、能通过人物的神情、动作、语言、心理活动描写把童话故事编写具体。二、教学重点难点1、能通过人物的神情、动作、语言、心理活动描写把童话故事编写具体。三、教学过程（一）课前交流：1、同学们，你们还认识我吗？2、昨天我只介绍了自己，今天我要好好认识一下你们。谁来做个自我介绍？（二。</p><p>13、从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是。</p><p>14、编童话故事”习作指导案例 秋长中心小学 林小平 教学目标 通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的故事。 教学过程 一、启发谈话，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢听童话故事吗? 生：喜欢。 师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧? 生：是的。 师：那么谁愿意说说你读过哪些童话故事? 生：读过三只小猪，三只公牛和狮子，狮子和狐狸 二、讨论童话的特点 1.讲故事 同学。</p>