变异育种和进化

变异育种和进化Tag内容描述：<p>1、编号：8 班级： 姓名： 专题四 遗传、变异和进化人教版高三生物二轮复习导学案第三讲变异、育种与进化【考点及要求】考试内容要求（1）基因重组及其意义II（2）基因突变的特征和原因II（3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上的应用II （5）现代生物进化理论的主要内容II（6）生物进化与生物多样性的形成（7）低温诱导染色体加倍实验与探究能力【核心知识梳理】一、可遗传变异的类型戊丁丙练习一、（1）甲图中英文字母表示染色体片段。甲图中的变异属于_________________________，乙图中的变异属于________________________。</p><p>2、专题08 变异、进化与育种【2019年高考考纲解读】1.基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育种上的应用()。5.转基因食品的安全()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成()。【网络构建】【重点、难点剖析】一、三种可遗传的变异的分析与判断(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。图1交叉互换图2染色体易位(2)关于“缺失”问题DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变。</p><p>3、课时跟踪检测（二十五） 染色体变异与生物育种一、选择题1(2017泰州一模)某二倍体生物经适宜浓度秋水仙素处理后染色体组数目增加一倍。以下叙述错误的是()A染色体组加倍，发生了可遗传变异B染色体组加倍，形成了新物种C染色体组加倍后，杂合子变成了纯合子D染色体组加倍后，基因型发生了改变解析：选C染色体组加倍，发生了染色体数目的变异，导致遗传物质发生了改变，属于可遗传变异；加倍后与原物种的染色体明显不同，变成了多倍体，形成了新物种；如果原来的二倍体生物是杂合子(Aa)，染色体组加倍后，还是杂合子(AAaa)，但基因型发生了。</p><p>4、第六单元 生物变异、育种和进化单元滚动检测卷(六)(时间：90分钟分数：100分)第卷一、选择题(本题包括20小题，每题2.5分，共50分，每小题只有一个选项正确)学考必做演练1(2016浙江3月名校协作体测试)下图表示正常染色体发生了4种相应的变异，字母代表染色体上的基因，“”表示着丝粒。下列说法正确的是()A1的变异属于易位B2的变异不可在显微镜下观察到C3的变异可导致基因排列顺序发生改变D4的变异属于染色体结构变异答案C解析染色体1丢失p、q基因所在的染色体片段，该变异属于染色体结构变异中的缺失，A项错误；染色体2发生染色体结构变异。</p><p>5、专题08 变异、进化与育种1缪勒在实验中发现，用X射线处理果蝇后，短时间内即得到了几百个突变体。同样条件下，受高剂量X射线处理的果蝇的突变率比未处理的高150倍左右。下列叙述正确的是()A选择必须处于繁殖期的果蝇B果蝇的突变性状一定能够遗传C高剂量X射线未明显提高突变率D未经X射线处理的果蝇也发生了突变解析：基因突变具有随机性，选择的果蝇不一定是处于繁殖期，A错误；基因突变发生在体细胞中一般不遗传，发生在生殖细胞中能遗传，因此果蝇的突变性状不一定能够遗传，B错误；根据题干可知，高剂量X射线明显提高突变率，C错误；由。</p><p>6、第3讲 变异、育种与进化第课时 双基保分检测卷一、选择题1某二倍体生物的基因H中替换了一个碱基对后变成了基因h，导致其控制的性状也发生改变，该变异()A基因H的自然突变是定向的，为进化提供原材料B形成的基因h与基因H不可能存在于同一个配子中C利用光学显微镜可观察到基因H的长度较基因h长D导致基因中嘌呤碱基和嘧啶碱基的比值发生改变解析：选B基因H的自然突变是不定向的，为进化提供原材料，A错误；根据题干信息可知，该生物体发生了基因突变，所形成的基因h与基因H是等位基因，在减数分裂过程中，等位基因分离，因此同一个配子中只有。</p><p>7、专题4第3讲变异、育种和进化一、选择题1下图分别表示不同的变异类型，基因a、a仅有图所示片段的差异。相关叙述正确的是()A图中4种变异中能够遗传的变异是B中的变异属于染色体结构变异中的缺失C中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期2甲、乙为两种果蝇(2n)，如图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是()A甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B甲发生染色体交叉互换形成了乙C甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D图示染色体结构变异可为生物进化提供原。</p><p>8、第三单元 生物变异、育种和进化第一讲基因突变和基因重组(一)生物可遗传变异的类型之一基因突变1.回答与基因突变有关的问题(1)据图分析镰刀型细胞贫血症的患病原因：图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。突变发生在a(填字母)过程中。患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由TA替换为AT。(2)判断正误：A基因可突变为a基因，a基因也能再突变为A基因()人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变()基因突变通常发生在DNARNA的过程中()基因是具有遗传效应的DNA片段，HIV的遗传物质是RNA，不能发。</p><p>9、2.8 专题8 遗传变异、育种与进化1.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或替换,导致基因突变。()2.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。()3.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。()4.非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构的变异。()5.同胞兄妹的遗传差异主要与父母基因重组有关。()6.水稻F1经花药离体培养和染色体加倍,获得基因型纯合的新品种属于单倍体育种。()7.高秆抗虫小麦与矮秆不抗虫小麦杂交,通过基因重组获得矮秆抗虫小麦属于杂交育种。()8.用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生。</p><p>10、考点串讲一、几种可遗传变异方式的比较,思考：1.基因突变都有那些特点？基因发生改变一定会引起性状改变吗？2.易位和交叉互换的区别？,不能,能,基因重组,染色体结构变异,同源染色体的非姐妹染色单体之间,非同源染色体之间,图解,交叉互换,染色体易位,能否在显微镜下观察,变异类型,发生位置,单倍体,单倍体,受精卵,两个,三个或。</p><p>11、专题6 变异、育种和进化 专点16 立足“关键点”区分变异类型复习题直击考纲1.基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育种上的应用()。5.转基因食品的安全()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成()。考点16立足“关键点”区分变异类型1抓住“本质、适用范围”2个关键点区分3种可遗传变异(1)本质：基因突变是以碱基对为单位发生改变，基因重组是以基因为单位发生重组，染色体变异则是以“染色体片段”、“染色体条数”或“染色体组”为单位发生改变。(2)适。</p><p>12、考点18理解现代生物进化理论，并掌握相关计算1现代生物进化理论中的“三、两、两、两”2现代生物进化理论的6个易混点(1)生物进化物种的形成生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离。生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。(3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与无机环境之间共同进化，共同进化中的生物之间的关系既有种间互助，也有种间斗争，但。</p><p>13、考点17理解变异原理，掌握育种流程1育种方式及原理辨析(1)诱变育种原理原基因A(a)新基因a(A)原性状 目标性状(2)单倍体育种与杂交育种的关系(3)多倍体育种的原理分析注意多倍体育种中秋水仙素可处理“萌发的种子或幼苗”，单倍体育种中秋水仙素只能处理“单倍体幼苗”，切不可写成处理“种子”。2不同需求的育种方法的选择与分析(1)若要求培育隐性性状的个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。(2)若要求快速育种，则应用单倍体育种。(3)若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。(4)若要求提高品种。</p><p>14、第七单元 生物变异、育种与进化阶段性检测(时间：45分钟满分：90分)一、选择题(本题包括10小题，每小题5分，共50分)1(2018四川广元模拟)基因突变和染色体变异统称突变，下列相关叙述正确的是()A基因中碱基对增添、缺失或替换都会导致染色体结构变异B基因突变与染色体变异都会导致生物性状的改变C基因突变和染色体结构变异都会导致DNA中碱基序列的改变D突变可使种群基因频率发生变化，决定了生物进化的方向解析：选C。基因中碱基对增添、缺失或替换都会导致基因突变，A错误；基因突变不一定会导致生物性状的改变，如AAAa；染色体变异会导致。</p><p>15、第24讲 现代生物进化理论1(2018许昌三市联考)关于物种形成与生物进化，下列说法不正确的是()A种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件B自然选择和突变都会导致种群基因频率发生变化C自然选择过程中，直接受选择的是个体的表现型，进而导致基因频率的改变D物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的解析：选D。种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件，A正确；自然选择和突变都会导致种群基因频率发生变化，B正确；自然选择过程中，直接选择的是个体的表现型，进而导致基因频率的改变，C正确；物种之间的共同进化是通过。</p><p>16、考点18理解现代生物进化理论，并掌握相关计算1现代生物进化理论中的“三、两、两、两”2现代生物进化理论的6个易混点(1)生物进化物种的形成生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离。生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。(3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与无机环境之间共同进化，共同进化中的生物之间的关系既有种间互助，也有种间斗争，但。</p><p>17、专题6 变异、育种和进化 专点16 立足“关键点”区分变异类型复习题直击考纲1.基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育种上的应用()。5.转基因食品的安全()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成()。考点16立足“关键点”区分变异类型1抓住“本质、适用范围”2个关键点区分3种可遗传变异(1)本质：基因突变是以碱基对为单位发生改变，基因重组是以基因为单位发生重组，染色体变异则是以“染色体片段”、“染色体条数”或“染色体组”为单位发生改变。(2)适。</p><p>18、专题能力训练九变异、育种和进化一、判断题1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。()2.原核生物和真核生物都能发生基因突变。()3.无论低等生物还是高等动植物都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。()4.减数第二次分裂时,非姐妹染色单体之间自由组合。()5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。()6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。()7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。()8.减数分裂过程中随着非同源染色体的。</p><p>19、专题突破练11变异、育种和进化一、选择题1.周期性共济失调是一种由编码细胞膜上的钙离子通道蛋白的基因发生突变导致的遗传病,该突变基因转录的mRNA的长度不变,但翻译的肽链缩短,导致通道蛋白结构异常。下列有关该病的叙述,正确的是()A.翻译的肽链缩短说明基因一定发生了碱基对的缺失B.突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变C.该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状D.该病可能是由碱基对的替换而导致终止密码子提前出现2.H2O2能将鸟嘌呤氧化损伤为8-氧-7-氢脱氧鸟嘌呤(8-oxodG),8-oxodG与腺嘌呤互补配对。若。</p><p>20、专练8生物变异、育种与进化名校模拟题组1.经X射线照射的紫花豌豆，其后代出现了几株白花植株，下列叙述不正确的是()A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于豌豆的生存B.X 射线可引起基因突变，也会引起染色体畸变C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传的变异答案A2.(2018“七彩阳光”联盟)在实验室里的一个果蝇种群中，10%的果蝇体色为黑色，体色为棕色的果蝇中纯合子占1/3。该果蝇种群中黑色基因的基因频率为()A.10% B.20% C.40% D.60%答案C3.(2018宁波模拟)下列关。</p>