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标版人教版Tag内容描述：<p>1、上中学学科网，下载精品资料！11简单的逻辑电路教学分析教科书从生活实例出发介绍了“与”“或”及“非”三种逻辑电路的逻辑关系，并在此基础上介绍了表示这三种逻辑关系的真值表。学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的选修32中传感器知识起引领。故应重点讲。</p><p>2、新课标人教版课件系列,高中物理选修3-2,4.3法拉第电磁感应定律,教 学目标,（一）知识与技能1知道什么叫感应电动势。2知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别、。3理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。4知道E=BLvsin如何推得。5会用法拉第电磁感应定律解决问题。（二）过程与方法通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。,（三）情感、态度与价值观1从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。2了解法拉第探。</p><p>3、新课标人教版课件系列,高中物理选修3-1,教学目标,知识与能力：1了解带电粒子在电场中的运动只受电场力，带电粒子做匀变速运动。2重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动(类平抛运动)。3知道示波管的主要构造和工作原理。4渗透物理学方法的教育：运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不计粒子重力。5培养综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。教学重点: 带电粒子在电场中的加速和偏转规律 教学难点: 带电粒子在电场中的偏转问题及应用。,1带电粒子在电场中的运动情况（平衡、加速和减速）,若带电粒子在电。</p><p>4、新课标人教版课件系列,高中物理选修3-1,第三章磁场,3.1磁现象和磁场,教学目标,（一）知识与技能1了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。3知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。（二）过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。（三）情感态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性二重点与难点：重点：电流的磁效应和磁场概念的形成难点：磁现象的应用。</p><p>5、新课标人教版课件系列,高中物理选修3-2,第五章交变电流,5.1交变电流,教 学 目 标,（一）知识与技能1使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。2掌握交变电流的变化规律及表示方法。3理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。（二）过程与方法1掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。2培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。,（三）情感、态度与价值观通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物。</p><p>6、2电动势整体设计教学分析电动势是本章的一个难点。教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的概念。同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。学生可以通过讨论或实验认识。</p><p>7、教学设计二整体设计教学目标一知识与技能1了解带电粒子在电场中的运动只受电场力，带电粒子做匀变速运动。2重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动类平抛运动。3知道示波管的主要构造和工作原理。二过程与方法培养学生综合运用力学和电学的知识分析解决带电粒子在电场中的运动。三情感态度与价值观1渗透物理学方法的教育运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不计粒子重力。2培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。教学重点难点带电粒子在电场中的加速和偏转规律，带电粒子在电场中的偏转问题及应。</p><p>8、2库仑定律整体设计教学分析本节内容的核心是库仑定律，它是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础。本节的教学内容的主线有两条，第一条为知识层面上的，掌握真空中点电荷之间相互作用的规律即库仑定律；第二条为方法层面上的，即研究多个变量之间关系的方法，间接测量一些不易测量的物理量的方法，及研究物理问题的其他基本方法。教学目标1定性了解电荷间的相互作用力规律，掌握库仑定律的内容及其应用。2通过观察演示实验，概括出电荷间的作用规律。培养学生观察、分析、概括能力。3体会研究物理问题的一些常用的方法，如控制变。</p><p>9、6电势差与电场强度的关系整体设计教学分析本章教材内容结构的设计形成了较紧密的“知识链”系统，相关知识点形成了紧密的链条，从力到电场强度，从电场力做功到电势能再到电势、电势差，那么电场强度与电势差之间是否存在某种关系呢本节教材就探讨匀强电场中电势差与电场强度的关系。任何场的描述都要从两个角度来描述，一个是力的方面；另一个是能的方面。前面几节的内容已经从力和能的角度分别定义了描述电场的各个物理量电场强度和电势、电势差，电场强度是描述电场力的性质，电势差跟电场力移动电荷做功相互联系，所以电场强度与电势。</p><p>10、教学设计二整体设计教学目标一知识与技能1理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。2了解电阻率与温度的关系。二过程与方法用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。三情感、态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐。教学重点难点重点电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。难点利用实验，抽象概括出电阻定律。教学方法探究、讲授、讨论、练习。教学手段实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧。</p><p>11、8电容器的电容整体设计教学分析电容器是一种常见的电学元件，在电路中应用广泛，学生虽然可能见过电容器实物，但不一定认识，更没有深入考虑过其构造和工作原理。电容概念的建立方法和定义方式，学生以往学习中有过相似的经验，通过类比能够较容易接受。影响平行板电容器电容大小的因素是全新的内容，在应用时容易出现错误。利用演示实验可以帮助突破难点。在进行课程教学时我们需要注意以下几点说明1考虑到用比喻可以帮助学生理解电容的概念，教材在讲述电容的概念时，借助水容器作比喻，说明电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。有条。</p><p>12、教学设计二整体设计教学目标1知识与技能1知道什么是洛伦兹力。利用左手定则判断洛伦兹力的方向。2知道洛伦兹力大小的推理过程。3掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。4了解V和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断。理解洛伦兹力对电荷不做功。5了解电视显像管的工作原理。2过程与方法通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系微观与宏观，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式FQVBSIN。最后了解洛伦兹力的一个应用电视显像管中的磁偏转。3情感态度与价。</p><p>13、教学设计二整体设计教学目标1知识与技能1了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。列举磁现象在生活、生产中的应用；2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用；3知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。知道地球具有磁性。2过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。培养学生的比较推理能力。3情感、态度与价值观了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现。</p><p>14、教学设计二整体设计教学分析磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力本质上是磁场对运动电荷的作用力远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。可以通过演示实验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。教学目标1通过实验、类比分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量磁感应强度。2进一步体会通过比值法定义物理量的方。</p><p>15、第三章磁场全章教学设计全章教学内容分析我们生活在磁的世界里，但是磁对我们来说，依然相当神秘。本章从磁现象和电流磁效应导入磁场，首先介绍了磁场的性质及描述，进而研究磁场对通电导线和运动电荷的作用力。最后介绍带电粒子在磁场中的运动。全章的知识结构始终遵循“从充满问题的现象入手，从实验中发现本质，从本质中体会应用”这一思路。磁场对电流的作用安培力在本章中起着承上启下的作用，它不仅是磁场性质的重要体现，而且是学习电流表工作原理和推导洛伦兹力公式的基础，还是电磁感应动态分析的重要组成部分。在洛伦兹力公式的。</p><p>16、教学设计二整体设计教学目标1知识与技能1理解洛伦兹力对粒子不做功。2理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。3会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，知道它们与哪些因素有关，并会用它们解答有关问题。4知道质谱仪的工作原理。知道回旋加速器的基本构造、工作原理及用途。2过程与方法通过综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场电场、磁场中的问题，培养学生的分析推理能力。3情感、态度与价值观通过本节知识的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的。</p><p>17、教学设计二整体设计教学目标一知识与技能1知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。2理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。3能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。4知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。二过程与方法通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电荷量Q的比例关系，使学生理解比值F/Q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知。</p><p>18、4电势能和电势整体设计教学分析电势能、电势是电磁学开篇章节静电场中的重点内容，它从能量的角度反映了电场的性质。对它的研究为以后学习电功、电动势、电磁能奠定了知识基础。本部分内容尤其与日常生活和生产、科学尖端技术的应用与研究有着密切的关系，因而学好这部分知识有着广泛的实用价值。它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法认识新知识，同时为具体的物理知识迁移作好思维铺垫。教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。进而指出这个结论对非匀强电场也是。</p><p>19、2磁感应强度教学设计一整体设计教学分析磁感应强度是磁场一章的重要概念，在本节课的学习中，学生再次体会用比值定义物理量的方法，而且由于定义磁感应强度涉及的物理量有三个磁场对导线的作用力、电流、导线长度，还要注意定义的条件导线和磁场垂直，所以难度更大，教学要求更高。教学目标1理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。2能用磁感应强度的定义式进行有关计算。3通过观察、类比与电场强度的定义的类比，使学生理解和掌握磁感应强度的概念。4培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。教学重点难点磁感应强度概念的建立。</p>