表内乘法二教案

表内乘法二教案Tag内容描述：<p>1、7的乘法口诀单元教材分析本单元学习79的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀。在解决问题时，学会解析数量之间的关系。单元学清分析学生已经学习了26的乘法口诀，掌握了编口诀的方法，能找出口诀之间的规律，理解口诀表示的意义。本单元在此基础之上引导学生利用在具体的情境中进一步体会乘法的意义，并自编口诀。教学时，要引导学生充分利用已有的思考方法和。</p><p>2、8的乘法口诀教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能远用8的乘法口诀解决简单问题。3、通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。4、关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。教学过程一、情境启发，明确目标师：小朋友，我们已经学习了1-7的乘法口诀，你能背一背吗？（生背1-7的乘法口诀）小朋友背得。</p><p>3、8的乘法口诀 教学目标1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、运用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。3、发展学生的观察和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。重学重点：熟练运用8的乘法口诀进行计算。 教学难点：运用口诀解决实际问题。突破方法：通过自主探究、练习巩固口诀，在练习中，始终牢记口诀所表示的意义。教学过程：一、复习乘法口诀。1、指名背诵8的乘法口诀。2、全班齐背18的乘法口诀。二、练习巩固，运用口诀。1、完成练习十八的第一题，集体订正。2、完成练习十八的第4题。1）先在书上连线，找出每个。</p><p>4、8的乘法口诀教学目标：1、复习和巩固乘法口诀，能熟练地应用乘法口诀计算。2、能正确地应用所学知识灵活地解决问题，体验数学与生活的联系。3、在复习活动与小组合作中体验成功，获得愉悦的情感体验。教学重点：熟练的应用乘法口诀计算。教学难点：灵活运用知识所学知识解决问题。教具准备：课件教学过程：一、情境启发，明确目标1、编儿歌师：小朋友，你们会念儿歌吗？今天在数学课上，我们也来念念儿歌好吗？老师先说（结合拍手），引导学生接着往下说：1只青蛙1张嘴、2只眼睛、4条腿；2只青蛙2张嘴、4只眼睛、8条腿（生继续说）（课件。</p><p>5、8的乘法口诀教学目标： 1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。 3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、体会数学和现实生活的紧密联系。 教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 教具、学具准备：卡片、教学过程： 一、情境启发，明确目标小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 1开火车背1-8的乘法口诀。 2、口算抢答：（卡片。</p><p>6、8的乘法口诀教学目标：知识与技能：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。重点、难点：重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：多媒体课件、圆片、。</p><p>7、8的乘法口诀练习课（一）教学目标：知识与技能：1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。重点、难点：重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、交流来突破教学准备：多媒体课件、五角星。教学过程：一、复习引人1、口算82= 73= 86= 28=67= 46= 57= 47=58= 83 88= 85=56= 78= 68。</p><p>8、8的乘法口诀第三课时 简单的乘法应用题教学目标：1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。3、经历简单的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。教学重点：掌握用乘法解决的实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：让学生经历解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算。”教学准备：主题图（多媒体课件）教学过程一、复习引入1、列式计算。将加法算式写成乘法算式。3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2- - -2、直接列式。5个3相。</p><p>9、8的乘法口诀第一课时教学目标： 1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系。2、掌握并能熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。3、培养学生的推理、概括能力。教学重点：熟记8的乘法口诀并运用口诀进行计算。教学难点：8的乘法口诀的编写、推导过程 。突破方法：根据乘法口诀的生成规律，让学生在理解中思考，进一步加深对乘法口诀的理解，再让学生在合作交流中找出口决的规律，突破重难点。教学准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：一、激趣引人 1、师：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱。</p><p>10、实践活动量一量 比一比教学目标：知识与技能：1、通过活动，加深学生对长度单位厘米和米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。2、在活动中渗透统计的初步知识。过程与方法：通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。情感态度与价值观：在学习活动中，使学生学会与他人合作。在于他人交流的过程中，获得良好的情感体验。重点、难点：重点：学会正确的测量方法。突破方法：通过学生操作来突破。难点：掌握测量的方法突破方法：通过交流、讨论来突破。教学准备。</p><p>11、第88-89数学实践活动“量一量，比一比”。教学目标：、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。、通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。教具、学具准备：多媒体课件。</p><p>12、表内乘法和除法(二)7的乘法口诀2教学目标1. 创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。2. 根据已有的推理能力，通过备学让学生自己编乘法口诀再小组规范。3. 用口诀解决生活实际问题。教学重、难点会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。教学准备乘法卡片、备学作业纸、课件。教学过程一、备学完成备学表（出示表）二、交流。小组合作，反馈编口诀情况。（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。）在小组中展示每个学生的备学作业纸，由组长检查，发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。老师根据学生的回答，板书整理。引导学生。</p><p>13、表内乘法和除法(二)7的乘法口诀教学目标：1. 学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系；2. 提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力；3. 向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力。教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。教学难点：初步知道乘除法之间的关系。教学过程：一、 复习预备。1. 把口诀填完整。( )七二十一四 ( )二十八( )七四十九二 ( )十四五( )三十五 ( )七四十二2. 先填出计算结果,再说说你是怎样想的?( )7=357( )=49 ( )7=77( )=。</p><p>14、8的乘法口诀第三课时 简单的乘法应用题教学目标：1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。3、经历简单的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。教学重点：掌握用乘法解决的实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：让学生经历解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算。”教学准备：主题图（多媒体课件）教学过程一、复习引入1、列式计算。将加法算式写成乘法算式。3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2- - -2、直接列式。5个3相。</p><p>15、表内乘法和除法(二)8的乘法口诀教学目标：1.经历操作、推想、交流的学习活动过程。2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。教学准备：小棒、卡片、电脑电视、小黑板。学习方式：自主、合作、探究与交流。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间谈话激趣同学们上节课学得特别的棒，相信这节课表现的会更棒。复习8的乘法口诀。学生们表现积极。指生背8的乘法口诀。老师这样相信鼓励他们，学生自然学习积极性就会高探究与体验1.老师这里有48根小棒，你能用。</p><p>16、9的乘法口诀第三课时教学目标：1、进一步掌握并熟练地运用乘法口诀进行计算。2、综合运用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。3、培养学生的应用意识和解决问题的能力，体会解决问题方法的多样性。教学重、难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题情境中，感受解决问题方法的多样性。突破方法：让学生懂得解决某一问题需要处理哪些信息和数据，领悟问题所具有的独特意义，引导学生感受数学的应用价值。教法与学法：教法：将实践探索法和演绎概括法结合，加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。学法。</p><p>17、9的乘法口诀练习教学目标：知识与技能：1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。3、运用口诀解决实际问题。过程与方法：通过说一说、比一比、观察、讨论等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的口头表达能力、思维的敏捷性、认真细致的良好习惯。重点、难点：重难点：运用口诀计算和解决问题。突破方法：通过自主探究、合作交流来突破。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入。小朋友前面我们已经学。</p><p>18、趣味剪纸课型：新授课。教学目标：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。2、在具体情境中，学会9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。3、在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。教学重点：在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：在经历9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，。</p><p>19、9的乘法口诀教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，达到比较熟练的掌握表内乘法口诀。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中熟记口诀。教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。教学难点：1、 解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教学过程：一、情境启发，明确目标小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、合作探究，达成目标1、完成83页第6题。（1）、。</p><p>20、的乘法口诀教学目标：知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。过程与方法经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学准备：课件、练习纸 、小青蛙、小蝌蚪图片一导入新课（1） 播放歌曲一个师傅三徒弟提问:这是哪部动画片的主题歌? 这部动画片讲的是什么故事?他们师徒经历了多少难?&#160。</p>