标准化学校评估

标准化学校评估Tag内容描述：<p>1、武威市义务教育标准化学校督导评估细则（试行） 一级 指标 二级 指标 评 估 标 准分值评分办法得分扣分说明 A1 学校 设置 与 校舍 建设（ 40） B1 学校设置 C1.学校选址布局合理，校园封闭，方便学生就近上学，具有适宜规模和可持续发展空间。3123 C2.农村小学一般不少于6个教学班，班额不超过45人，初中不少于18个教学班，班额不超过50人。 城市小学规模一般不少于24个教学班，班额一般不超过45人，初中规模一般不少于18个教学班，班 额一般不超过50人；基本无超大班额现象。 3123 B2 校园规划 C3.布局合理，教学、生活、运动区域分明；。</p><p>2、平凉市崆峒区义务教育阶段标准化学校评估细则被评估单位： 评估日期： 年 月 日项 目分值评 估 标 准得分评估办法一级指标二级指标办学条件40分学校 规模41.班级数：小学一般不少于6个教学班，最高不能超过36个教学班。教学点一般不少于3个教学班。初中应达到3个教学班以上，最高不能超过36个教学班。（2分）2.班额：小学每班人数最低不少于15人，最高不超过50人。初中每班学生人数最低不少于25人，最高不超过55人。（2分）。</p><p>3、http:/www.docin.com/sundae_meng鳌江四中创建浙江省义务教育标准化学校评估自评表A级指标B级指标A1规模和建设标准第一条：学校规模及班额人数达标标准初级中学宜设12班、18班、24班、30班、36班、42班，每班不超过50人。自评情况2012年，鳌江四中现有班级数为25个，分别是七年级8个班级、八年级9个班级、九年级8个班级，平均班额为42.1人，每班学生数不超过50人，符合省基准。备查材料自评结果负责人鳌江四中创建浙江省义务教育标准化学校评估自评表A级指标B级指标A1规模和建设标准第二条：校舍用房的组成达标标准中小学校校舍由教学及教。</p><p>4、附件1河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）一级指标二级指标小学评估标准初中评估标准分值评分办法备注（一）学校设置与班额1学校设置方便就近入学；服务半径适宜。方便就近入学；服务半径适宜。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分2规模与班额1.农村和城市一般分别为1-4和2-6轨；2.班额不超过45人；3.基本无超大班现象。1.一般4-12轨；2.班额不超50人；3.基本无超大班现象。5一档5分，二档3分，三档1分，四档不得分九年一贯制学校2-4轨3校园环境1.布局合理，区域分明；2.绿化、美化、净化；3.校园文化丰富；4.围墙坚固、完。</p><p>5、马延中学自主评估结论及整改措施【存在问题】1、教学工作中，个别教师的综合素质有待于提高，教学行为还需进一步规范，课堂教学效率低。2、学生素质参差不齐，学生的行为还有陋习，养成教育还有待加强。3、第二课堂活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。4、教师队伍发展不平衡，教师年龄偏大。5、校本课程开发进度有待加快，实施的力度应强化。【整改措施】1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。2、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认。</p><p>6、-标准化学校评估验收相关资料一、评估验收时材料袋应准备的材料1、封面： 小学“义务教育标准化学校”评估资料1、义务教育标准化学校申报表2、创建义务教育标准化学校工作汇报3、创建义务教育标准化学校自评表4、“义务教育标准化学校”评估资料目录2、义务教育标准化学校申报表3、创建义务教育标准化学校工作汇报4、创建义务教育标准化学校自评表5、义务教育标准化学校”评估资料目录6、笔记本和笔二、有关申报材料和迎检材料要求:1、申报时学校要提供“申报表”“工作汇报”和“自评表”一式二份。2、工作汇报（包括学校概况、办学成效。</p><p>7、1 督导评估自检报告 尚志市兴光乡立中学，座落于尚平公路西侧，是一所农村中学，创建于 1958 年原名兴光农村中学， “文革”期间改名兴光中学。2002 年春，乡党委、 政府投资 120 万元新建建筑面积 1960 平方米的教学楼，学校总占地面积 19800 平方米，有 200 米环形跑道，两个篮球场地，两个排球场地，一个足 球场地，操场四周树木郁郁葱葱、环境优雅、空气清新。 学校现有 6 个教学班，学生总数 412 人，在岗教师 42 人，哈市骨干教 师 3 人，尚志市骨干教师 6 人，科研骨干教师 3 人。 学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育改革，积极推。</p><p>8、晋中市各级各类学校文明班级创建标准和评估细则（试行）A级指标B级指标C级指标分值得分A1组织制度（25分）B1组织领导（10分）C1.学校领导重视文明班级创建活动，政教处牵头，相关部门配合，分工明确，职责清楚。10B2制度保障（15分）C2.制定有文明班级创建标准，有检查、有奖惩，适时总结，资料完整。10C3.班级创建成效与班主任、学生和班级评优评先挂钩。5A2队伍建设（15分）B3队伍建设（15分）C4.全体班主任高度重视创建活动，认识到位，措施得力，积极创建，成效明显。6C5.重视学生自治管理，学生会、校团委、少先队等学生组织开展丰富。</p><p>9、创新评价体系，促进教育质量提升教育教学质量是学校品质优劣的主要因素。结合学校实际寻找有效的评价方法是提高学校教育教学质量的重要途径之一。我校是一所农村中学，建校以来一直致力于“学校、社区、家庭”三结合模式的探索与研究。在提高学校教育质量的过程中，我们将“三结合”的理念融入其中，提出“把评价还给社会”，旨在通过评价体制的科学化、规范化、多元化有效促进学校教育质量的持续提升。在现代社会中，学校的核心功能是为学生及相关消费者提供高质量的服务。因此学校应以国家教育方针与政策法规为前提，根据学生及相关消费。</p><p>10、日照市市级规范化学校评估标准 试行 二 义务教育阶段学校 一级指标 二级指标 评 估 要 点 分值 评 分 办 法 得分 A1 办学条件400分 B1 学校 规划 70分 C1 校园选址 布局符合 标准 要求 各功能区划科学 合理 分明 10 校园选址 布局不合理酌扣2 5分 C2 学校规模适宜 完全小学规模为12 36班 班额不超过45人 低年级学生就近入学 独立设置的初级中学规模为18 30。</p>