比的基本质

比的基本质Tag内容描述：<p>1、人教版小学六年级上册比的基本性质教学设计教学内容：教材第50、51页“比的基本性质”。教学目标：1理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。2在自主探究的过程中，沟通新旧知识的联系。培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3渗透“事物是相互联系、发展变化的”辩证唯物主义观点。教学重难点：应用比的基本。</p><p>2、基本信息 课题 分数的基本性质 人教版小学数学5年级下册第四单元第三小节 分数的基本性质 作者及工作单位 黄花山中心校 吕宝振 教材分析 分数的基本性质是学生在学习分数的初步认识之后 又一个关于数的运算性质新的。</p><p>3、人教版六年级数学下册 比的基本性质 教学设计 课 题 2 比的基本性质 第50 51页 课 型 新 授 课 课 时 1课时 教学目标 知识目标 理解和掌握比的基本性质 能力目标 会化简比 能区别化简比和求比值 情感目标 感受数学。</p><p>4、比的基本性质 教学案例 昆明市晋宁区二街小学 飞有明 比的基本性质 人教版小学数学六年级上册第四单元的的内容 它是在学生学习了商不变的性质 分数的基本性质及理解比的意义 能正确求比值的基础上进行教学的 它既是。</p><p>5、比的基本性质教学设计 教学内容 新人教P45 P46比的基本性质 教材分析 本节课与分数的意义和除法的意义有十分密切的联系 又为化简比提供了理论依据和知识基础 学情分析 学生已具备了一定知识的体验 但缺乏系统的整理。</p><p>6、观 比的基本性质 有感 平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红 有幸听了连村王店学校贺亚丽老师 比的基本性质 这一课 这节课贺老师充分利用学生的已有知识 从把握新旧知识的相互联系开始 从分析它们的相似之处入手 通过。</p><p>7、比的基本性质 教学设计 大栗小学 李凤英 教学内容 人教版小学数学教材六年级上册第50 51页内容及相关练习 教学目标 1 理解和掌握比的基本性质 并能应用比的基本性质化简比 初步掌握化简比的方法 2 在自主探索的过程。</p><p>8、数学备课大师 目录式免费主题备课平台 比的基本性质 教学设计 天河区骏景小学 陈燕微 教学内容 教科书第11册 第48页比的基本性质 例1和 练一练 及练习十二6 10题 教学目标 1 使学生理解掌握比的基本性质 能应用比的。</p><p>9、五步尝试教学法 的实践与探索 比的基本性质 教学案例 武汉市蔡甸区奓山中心小学 胡文莉 一 教学设计说明 1 背景介绍 本节课采用的是小组合作探究活动为主的尝试教学法学习方式 让学生们在学习中互相帮助 通过小组竞赛来激发积极性 在教法上主要通过引导学生进行观察 通过讨论 利用类比的数学思想 能够得出所给两个比的变化规律 得出比的基本性质 以学生的自主学习贯穿整个教学 鼓励学生多参与 多交流 通过。</p><p>10、比的基本性质教学设计永州镇胜利小学黄杏莲教学目标：1使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。教学重点：理解比的基本性质。教学难点： 正确应用比的基本性质化简比。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1填空师。</p><p>11、比,比的基本性质 例1 化简比,一、探究比的基本性质,问题：小明、小强和小丽谁折得快？,（一）创设情境，激发兴趣,小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？ 小明说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是68。” 小强说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是34。” 小丽说：“我折的纸鹤数与时间（分）的比是1216。”,一、探究比的基本性质,问题：1. 这三个比有什么相同和。</p><p>12、第四单元：比,比的基本性质,一、复习引入,商不变性质,分数的基本性质,二、新知探究,比的基本性质： 比的前项和后项同时乘或除以相同的数 （0除外），比值不变。,二、新知探究,二、新知探究,二、新知探究,比的基本性质： 比的前项和后项同时乘或除以相同的数 （0除外），比值不变。,利用比的基本性质做出准确判断：,二、新知探究,最简整数比：前项、后项互质的整数比。,下列各比中。</p><p>13、,：,比的基本性质,人教版六年级上册数学,学习目标,1. 通过观察、类比，使同学们理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 2. 通过学习，培养同学们观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养同学们思维的灵活性。,记忆宝库,商不变的性质,分数的基本性质,23（22）（32）46,在除法里，被除数和除数同时乘以（或除以） 一个相同的数（0除外），商不变。,分数的分子。</p><p>14、比,比的基本性质,3.61.2= 48001200=,在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。,商不变的性质,口 算,= =,15,18,6,（ 5 ）,30,（ 36 ）,分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的 数（0除外），分数的大小不变。,分数的基本性质,填一填,学习目标,（1）掌握比的基本性质； （2）知道最简单的整数比的含义； （3）能运用比的基本。</p>