比和比例整理和复习

比和比例整理和复习Tag内容描述：<p>1、1 、什么是比？ 2 、什么是比例？ 3 、怎样判断两个比能否组成比例？,两个数相除又叫做两个数的比。,表示两个比相等的式子叫做比例。,看比值是否相等。,第1关： 下面哪个比能与23组成比例？ A、1/21/3 B、0.253/4 C、2045 D、2/53/5,4 、比和比例有什么区别和联系？,5 、什么是比的基本性质？ 6、什么是比例的比例的基本性质？,比的前项和后项同时乘（除以）相 同的数（0除外），比值不变。,在比例里，两外项之积等于两内项 之积。,第2关： 1 、两个相互咬合的圆形齿轮的齿数之比是 43，其中大齿轮有36个齿，小齿轮有（ ） 个齿。 2 、在。</p><p>2、比和比例 整理和复习,基本练习,课本63页第3题,课本63页第4题,课堂达标,1.选择题。 （1）在比例里，两外项的积等于两内项的积，这叫做（ ）。 （2）甲乙两数的比是5 ：3。乙数是60，甲数是（ ）。 2.慎重选择。 （1）5：7的前项和后项都乘以3后，比值是（ ）。 A.15：21 B.5：7 C.3：3 （2）甲数与乙数的比是：，那么乙数是甲数的（ ）。 A. 6:7 B.5:4 C.2:7 3.甲、乙、丙是三个互相咬合的齿轮，若甲齿轮转5圈时，乙齿轮转4圈，丙齿轮转6圈，则三个齿轮的齿数比是多少？ 4.星期天，小明在家将一根木头锯成3段用10分钟，如果要锯成6段，要用。</p><p>3、比和比例整理与复习,根据下列两个条件可以提出哪些问题,某工厂有男工50人，女工100人,1）男工是女工的几分之几？女工是男工的多少倍？,2）男工是全厂人数的几分之几？全厂人数是女工人数的多少倍？,3）全厂人数和女工人数的比是多少？比值是多少？女工人数和男工人数 的比是多少？比值呢？,4）男工比女工多几分之几？女工人数比男工人数多百分之几？,5）全厂人数和女工人数的比是多少？比值呢？,查学：,回忆与思考：,1、什么叫做比？ 2、怎样化简比和求比值？ 3、比与分数、除法有什么区别和联系？,利用比的基本性质把比的前项后项化成最。</p><p>4、比和比例整理和复习 什么是比 什么是比例 它们有何区别与联系 两个数相除 又叫做两个数的比 表示两个比相等的式子叫比例 比是两数相除的一种关系 比例是一个等式 什么是比例的性质 它有何用途 在比例里 两个内项的积。</p><p>5、比和比例 的整理与复习教学设计 屯留县吾元中心校 刘春辉 教学目标 1 使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质 弄清两者的联系与区别 进一步理解比与分数 除法的关系 2 进一步掌握求比值和化简比的方法及掌握成正。</p><p>6、人教版小学数学六年级下册 第三单元比例 整理和复习 第一课时教学设计 教学 内容 比和比例的意义 性质 正 反比例的意义 时间 分配 讲授 练习 12分 28分 教学 理念 建立多种途径创设宽松 和谐的学习氛围 以人为本的思。</p><p>7、第六单元 整理和复习 比和比例 1 教学目标 知识与技能 1 能正确运用比和比例的意义 性质 会解比例 2 能独立找出比和分数 除法的联系与区别 能正确迅速地化简比和求比值 3 经历比和比例的复习 体验对比 归纳的学习方法 培养学生归纳整理 灵活运用知识的能力 过程与方法 采用小组探索合作的形式 体验对比 归纳的学习方法 情感态度与价值观 让学生体验成就感 激发学生的学习兴趣 培养学生的合作 探究。</p><p>8、比和比例的整理与复习 1 襄阳市昭明小学 徐保群 教学内容 人教版小学数学六年级下册教材84页 教学目标 1 知识目标 1 使学生进一步理解比和比例的意义及性质 会化简比和求比值 会解比例 明确化简比和求比值 比和比例这些概念之间的联系与区别 2 经历比和比例的复习 体验对比 归纳的学习方法 培养学生归纳整理 灵活运用知识的能力 2 能力目标 通过小组合作整理知识框架 提高学习的系统性 培养学生归。</p><p>9、比和比例 复习课教学设计 一 情景导入 师 谁能用比的知识说说咱们班男女同学的人数情况 今天我们一起来整理和复习比和比例的有关知识 板书 比和比例 二 回顾整理 建构网络 一 比和比例联系与区别 1 自主交流 1 咱们都知道2 3是一个比的形式 那么究竟什么叫做比呢 我们还学了比的哪些知识呢 2 学生自由回答 3 你能举例说出一个比例式吗 我们都学习了比例的哪些知识呢 4 指名回答 2 小组合作。</p><p>10、六年级 比和比例 复习课教学设计 教学内容 人教版六年制小学数学第十二册P95 99页内容 教学目标 1 情感目标 在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系 培养学生的数学应用意识 激发学生成功学习数学和自信心和创新意识 渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点 2 能力目标 通过小组合作整理知识框架 提高学习的系统性 培养学生归纳 总结等自我复习能力及团队合作精神 加强生与生之间的合作学习能。</p><p>11、学习单 一 比和比例 比 比例 意义 各部分名称 基本性质 学习单 二 求比值和化简比的区别 练习 一般方法 结果 求比值 0 24 0 6 化简比 学习单 三 比与分数 除法有什么联系区别 联系 例子 各部分名称 分数 分子 分数线 分母 分数值 除法 比 学习单 四 比的基本性质 分数的基本性质 商不变的基本规律 比 分数和除法的关系 比的基本性质 分数的基本性质 商不变的基本规律。</p><p>12、六年级下册比和比例整理和复习教学设计晋城第六小学 杨林一、教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，构建系统的知识结构，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运。</p>