拨一拨教案

拨一拨教案Tag内容描述：<p>1、第5课时拨一拨(2)教学内容教材第25页的试一试,练一练的第1题、第26页的第3题第5题。教学目标1.通过在计数器上拨珠子,了解万以内的数位顺序,会读、写万以内的数。2.通过拨一拨、说一说、试一试等活动,使学生在数学活动中感受大数,发展数感。教学重点了解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学难点中间或末尾有0的数的读法和写法。教学准备计数器。教。</p><p>2、第4课时 拨一拨(1) 教学内容 教材第24页、第25页第2题。 教学目标 1.通过在计数器上拨珠子,了解万以内的数位顺序,会读、写万以内的数。 2.通过拨一拨、说一说、试一试等活动,使学生在数学活动中感受大数,发展数感。 教学重点 了解万以内的数位顺序,会读、写万以内的数。 教学难点 中间或末尾有0的数的读法和写法。 教学准备 计数器。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.师生一起一千一千地数。</p><p>3、教学目标 1 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。 2 通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 教学重点 读数、写数的方法。 教学准备 教具：投影片、计数器 学具：小计数器 切入举偶 谈话引入。一百是几位数？你还知道这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样。</p><p>4、生活中的大数 拨一拨 2 教学目的 1 在活动中激发读 写数的兴趣 2 在数学活动中对大数有具体感受 发展数感 3 通过 拨一拨 活动 理解万以内数的顺序 会读 写万以内的数 教学重点 理解万以内数的顺序 会读 写万以内的数 教学难点 万以内数位顺序 教学准备 计数器 正方体 学具袋 教学过程 一 新知学习 活动一 拨一拨 一 出示信息 投影 1 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰 高8844米 2。</p><p>5、2019-2020年二年级数学下册 拨一拨教案 北师大版教学目标1 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。2 通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。教学重点读数、写数的方法。教学准备教具：投影片、计数器学具：小计数器切入举偶谈话引入。一百是几位数？你还知道这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说。</p><p>6、第3课时 拨一拨 教学内容： 拨一拨 教学目的： 1在活动中激发读、写数的兴趣。 2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。 3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 万以内数位顺序。 教学准备： 计数器 正方体 学具袋 教学时间： 教学过程 二次设计 活动一：拨一拨 （一）出示信息（投影） 1、世界上最高。</p>