部编初中语文人教2011课标版七年级上册16

部编初中语文人教2011课标版七年级上册16Tag内容描述：<p>1、端午的鸭蛋教学设计 【设计意图】 端午的鸭蛋是汪曾祺“小叙事”特点的典型文章，没有典型的故事情节，没有突出的人物形象，更没有集中的场面，但我相信将信息技术与学科教学整合在一起，加之新的教学方式会使文章赋予新的内涵。端午的鸭蛋写了作者对家乡的浓浓爱恋，而这种爱恋作者仅仅通过这暖暖的民俗，普通的鸭蛋，独特的语言魅力就做到了。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这。</p><p>2、诫子书教学设计 (贵港市覃塘三中 谢嘉露) 【教材分析及学情分析：】 1、诫子书是人教版（2016年）第四单元第16课课文，是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性。告诫儿子要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。 2、学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关名言警句以自勉。 3、教。</p><p>3、16 诫子书 教学设计 课时分配 建议本课依据学情分课时 第一课时进行自主学习反馈及整体感知 结构梳理 第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测 可适当调节 教学目标 知识与技能 1 诵读课文 掌握关键词句 理解。</p><p>4、教学目的 1 背诵课文 积累诫 夫 修身 澹泊 励 遂等词语 2 理解文章大意 并进行现代审视 3 了解阅读文言的基本方法 教学重难点 1 背诵课文 积累诫 夫 修身 澹泊 励 遂等词语 2 理解文章大意 并进行现代审视 教学时间。</p><p>5、诫子书 教学设计 谯城区谯东中心中学 刘振龙 学习目标 1 了解作者和古代家书的的有关情况 2 熟读成诵 3 积累文学常识和文言词汇 4 理解文章内涵 把握父对子地殷殷深情 学习过程 导入 出师一表真名士 千载谁堪伯仲间。</p><p>6、诫子书 诸葛亮 信阳市浉河中学刘慧 君子之行牢记在心静以修身俭以养德君子之行牢记在心淡泊明志宁静致远宁静致远非淡泊无以明志非宁静无以志远哎啰啰哎啰啰非宁静无以志远 进入诵读堂 夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以志远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及 疏通文意 自主学习 借助课下注释和工具书疏通文意。</p><p>7、诫子书 诸葛亮 信阳市浉河中学刘慧 君子之行牢记在心静以修身俭以养德君子之行牢记在心淡泊明志宁静致远宁静致远非淡泊无以明志非宁静无以志远哎啰啰哎啰啰非宁静无以志远 进入诵读堂 夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以志远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及 疏通文意 自主学习 借助课下注释和工具书疏通文意。</p><p>8、诸葛亮 诫子书 诸葛亮 181 234 复姓诸葛名亮 字孔明 琅琊阳都 今山东省沂水县 人 三国时期著名的政治家 军事家 为避汉末之乱 大约于汉献帝兴平二年 195 15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章 后辗转至荆州 隐居于南阳隆中 故号卧龙先生 西晋陈寿 三国志 有 诸葛亮传 并整理其诗文 诸葛亮集 传世 作者简介 诸葛亮在政治 军事上计谋超群 对后代的教育问题也十分重视 诸葛亮病逝五丈原军中的前。</p><p>9、16诫子书,学习目标,1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点）3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点),蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未。</p><p>10、16诫子书教学目标1朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。2引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重难点重点诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。难点引导学生理解文章的思想意义。教学方法诵读积累法、精读探究法。教学课时1课时教学过程一、导入新课“丞相名。</p><p>11、诫子书教学设计信阳市浉河中学 刘慧2016.10.13诫子书教学设计教学目标：知识与技能: 朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：诵读。</p><p>12、诫子书教学设计红寺堡区第三中学 李英教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 教学重点： 、背诵课文。 、在理解重点词语的基础上翻译全文。 3、引导学生理解成才的三个条件。</p>