部编初中语文人教2011课标版七年级上册女娲造人

部编初中语文人教2011课标版七年级上册女娲造人Tag内容描述：<p>1、女娲造人,袁 珂,1理清故事情节，了解神话的特点； 2发挥自己想象力来感受神话传说的魅力；理解本文想象手法的运用； 3引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。,学习目标,作者简介,袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。,读出画线。</p><p>2、授课教师: 周晓凤,女娲造人,袁珂,听故事复述故事,女娲感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。,她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。,不久，大地上就布满了人类的踪迹。,再读课文，注意主人公特点、心里活动的词,分析感悟,你认为女娲是一个什 么样的人物?说明理由.,解读神话,1.是幻想。</p><p>3、提醒： 注意人称； 注意语言的生动形象、简洁； 注意说话连贯,速读：整理信息,快速默读课文，记住文中写女娲“为什 么造人，怎样造人的内容。,探究：写作技巧,俗说天地开辟，未有人民，女娲抟 黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 风俗通,合作探究： 将“风俗通”里有关女娲造人的内容，与袁。</p><p>4、题目 女娲造人,讲课人 李禹民,人教版七年级语文,单位 嵩县纸房镇初级中学,导入新课,同学们，在正式上课之前，老师要先出一个谜语，等老师把谜语念完，你们才可以抢答。这个谜语是这样的：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”,学习目标:,1、掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发探求未知领域的欲望追寻人类起源。。</p><p>5、女娲造人,袁珂,学习目标:,1、通过阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事的魅力。 3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。,女娲 澄 澈 莽莽榛榛,模样 寂 寞 生气蓬勃,m j m pngb,读准字音，看清字形。,w chngch zhn,自学提示（小组讨论）：,1、女娲是什么样的？她为什么要造人？ 2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的。</p><p>6、嫦娥奔月,夸父逐日,后羿射日,盘古开天,女娲造人,袁珂,执教者：黄春香,学习目标:,1、掌握课后的生字 2、理清女娲造人的过程,分析女娲形象（重点） 3、感受神话故事的想象魅力（难点）,初读课文，感知文意,1、女娲是什么样的？她为什么要造人？ 2、女娲是怎样造出第一个人的？ 3、怎样才能制造出更多的人？ 4、女娲如何让人类繁衍生息的？,揉泥成团造人,挥藤洒泥造人,女娲的形象,温馨提示：先用括号标。</p><p>7、后羿射日,夸父逐日,女娲造人,女娲为什么要造人呢? 女娲是怎样造人的?,？,揉泥造人,从池边掘起一团黄泥，揉团着，揉团着,挥藤造人,从崖壁上拉下一条枯藤，向地面这么一挥洒,男女婚配,女娲造人的过程处处洋溢着人类诞生的喜悦感，能从文中找出相关语句吗？,创造成功的喜悦,获得生命的欢呼,人类诞生的喜悦感,生机,温馨,创造,这个神话塑造了一个 的女娲形象。,请从文中找出能够体现女娲精神、性格。</p><p>8、人类从何而来？,女娲造人,袁 珂,复述课文,你能将女 娲造人的故事 用自己简洁的语言复述一遍吗？,作者是从哪几个方面展开想象的？,1、女娲为什么要造人？,2、女娲是怎样造出第一个人的？,3、怎样才能造更多的人？,4、怎样让人类繁衍？,女娲是一个_____ 的____,思考,你还知道哪些神话故事？,盘古开天辟地,夸 父 逐 日,嫦 娥 奔 月,精 卫 填 海,神话,神话就是远古人民表 现。</p><p>9、你知道哪些远古神话故事,精卫填海,后羿射日,盘古开天辟地,嫦娥奔月,夸父逐日,鲧禹治水,神话,是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 特点：大胆。</p>