部编人教版九年级上册语文教学课件

部编人教版九年级上册语文教学课件Tag内容描述：<p>1、行路难（其一）,作者：李白,教学目标：,1.了解作者作品，背诵三首诗词。,2积累文言字词，理解诗词内容。,3体会诗词的意境和其中蕴含的人生哲理。,学情 诊断,情境导入,李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。,饮中八仙歌,杜甫,学情 诊断,作家作品,李白 701762,字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 与杜。</p><p>2、你是人间的四月天,作者：林徽因,教学目标：,1.培养阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。,2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。,3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。,4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。,学情 诊断,情境导入,她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾， 遥望远方时，便落进徐志摩的诗页； 她着一件青衫，在古雅的庙店， 低。</p><p>3、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,作者：雨果,教学目标：,1.理清文章的思路。,2.体会本文独具特色的语言，辨别赞美语言 和反讽语言的细微差别。,3.了解雨果广阔的胸怀和伟大的人格。,学情 诊断,情境导入,圆明园被毁前、后,学情 诊断,作家作品,雨果 18021885,法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称。</p><p>4、教学目标：,1掌握文中重点字词的音、形、义。,2学习小说刻画人物的方法，分析人物形象。,3培养正确的金钱观和价值观。,学情 诊断,情境导入,什么是亲情？,学情 诊断,作家作品,居伊德莫泊桑 18501893,19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，生于一个没落贵族家庭，自幼酷爱文学， 七十年代刻苦学习写作。 大作家福楼拜是他的文学导师。 1880年，短篇小说羊脂球问世， 轰动法国。</p><p>5、故乡,作者：鲁迅,教学目标：,1学习小说人物描写的方法。,2学习小说采用对比表现主题的方法。,3培养思维创新能力、语言表达能力和想象力。,4加强作品与现实生活的多元化联结， 从而激发对新生活的热爱与珍惜。,学情 诊断,情境导入,一曲天净沙， 写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛； 一首故乡的云， 道出了多少海外游子的离愁别绪。 从古至今，思乡永远是离家远行的人 心头最难以释怀的情结。。</p><p>6、写 作,议论要言之有据,教学目标：,1训练判断并选择论据的能力。,2培养正确使用论据的习惯，提高写作的能力。,学情 诊断,导入写作,孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。 且请问孔明治何经典？,严峻：,诸葛亮：,寻章摘句，世之腐儒也。何能兴邦立事？ 且古耕莘伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿弇之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？ 岂亦效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨。</p><p>7、湖心亭看雪,作者：张岱,教学目标：,1品味雪后西湖的奇景。,2初步了解白描的写作手法。,3理解作者的精神世界。,学情 诊断,情境导入,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,-钱塘湖春行,-晓出净慈寺送林子方,学情 诊断,作家作品,张岱 15971689,字宗子，号陶庵，别号蝶庵居士， 明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居。</p><p>8、论教养,作者：利哈乔夫,教学目标：,1.通读全文，理顺文章的论证思路。 理解什么是“真正的教养”和“优雅风度”。,2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。,3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。,学情 诊断,情境导入,没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。 她是花丛中最娇嫩的而又最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。,- 苏霍姆林斯基。</p><p>9、范进中举,作者：吴敬梓,教学目标：,1掌握“带挈”等词的含义； 掌握小说的文学常识及有关明清科举制度的文化知识。,2朗读相关句子，分析范进和胡屠户的形象(前后对比)； 通过朗读体会课文讽刺、夸张的语言。,3认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。,学情 诊断,情境导入,儒林外史,孔乙己,学情 诊断,作家作品,吴敬梓 17011754,字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。 吴敬梓出身。</p><p>10、教学目标：,1.了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。,2理解重要语句的深层含义。,学情 诊断,情境导入,电影“阿Q正传”片段,学情 诊断,背景资料,论证方法,即运用论据来证明论点的过程和方法。,论证方式,即作者怎样表达自己的观点。 一般分为立论和驳论。,学情 诊断,背景资料,立论：,即直接提出中心论点，用论据来加以论证， 从而证明自己的观点。,学情 诊断,背景资料,驳论的方法,学情。</p><p>11、口语交际 讨论,教学目标：,1讨论时要做到紧扣议题、言无不尽、包容合作。,2培养语言表达及其交流、沟通能力，鼓励积极参与讨论。,3通过讨论，学会听话、组织语言、评析他人的对话。,学情 诊断,导入活动,闻鸡起舞,活动形成,讨论原则,讨论的原则：,紧扣议题；言无不尽；包容合作。,活动形成,讨论规则,讨论规则,预先公布相关要求,主持人要保持中立,在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事。</p>