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部编人教版语文四年级上册第

理解诗句意思。1、学习《暮江吟》。理解诗句的意思。了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。引导学生想象诗中描写的情景。3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。教学重点。教学重点。理解诗句内容。《暮江吟》教学设计。培养学生对诗的感悟及想象诗。教学重点/难点。有感情地朗读、背诵古诗。今天我说课的课文是《暮江吟》。

部编人教版语文四年级上册第Tag内容描述:<p>1、1、 教材内容分析 走月亮 选自北师大版四年级上册第二单元第2课,通过抒情式的写作手法让学生们感受到散文的美。2、 学情分析四年级的学生富有个性,思维敏捷新颖,对散文的把握已经具备初步的自主性和独立性,具有一定的把握。本班学生整体的学习素质较强,学习状态总体不错,但也存在基础不太好的同学,因此在教学过程中需要因材施教,引导不同水平的学生都能对课文有较好程度的把握。3、 教学目标分析1、知识与能力:。有感情地朗读散文,并背诵重要语段。体味散文所描绘的意境。2、过程与方法:正确、流利、有感情朗读,感知文意,赏。</p><p>2、走月亮这篇文章用优美的文字,把我们带入了一个诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情。1 文章描写的意境美。因此引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”是本课的学习重点。在整个教学过程中,应抓词抓句去重点体会。秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的。</p><p>3、走月亮说课稿一、说教材(一)教材分析走月亮是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的一篇散文。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。这篇课文与抒写乡情和友情的两首古诗,表达师生关爱之情的难忘的八个字,童话泥姑娘,表达大作家高尔基与小男孩平等之情的小摄。</p><p>4、放飞想象 快乐阅读走月亮说课稿一、说教材1、教材分析走月亮是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题,主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、。</p><p>5、2019新人教版部编本四年级上册语文第2课走月亮教案教学过程:第一课时一、师生谈话导入1、同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?2、 今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(板书课题:走月亮)3.通过预习,谁来说说“走月亮”是什么意思?(走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)4、文中写的是谁,又是怎么走月亮的呢?说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。二、自读课文,整体感知。1. 请大家打开课本,带上我们。</p><p>6、暮江吟教案【教学目标】1、理解诗句的意思,了解诗中所描写的景色,有感情地朗读。2、通过反复朗读,整体把握诗歌情感,感受自然美和语言美。3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手,理解诗句意思,体会作者的思想感情。【重点难点】 通过对诗句的理解,展开丰富的想象,复现诗中的意境。【教学过程】一、温习导入:同学们,我们已经学了不少古诗,下面我来考考大家,我念一句,你们背整首古诗。“离离原上草”这首诗的诗人是谁?(白居易)。今天,我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟。(出示课题,齐读课题)(“吟”是。</p><p>7、暮江吟教学目标: 1、学习暮江吟,理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。通过学习,能归纳出学习古诗的方法。 2、通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美。 3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。 教学重难点: 引导学生想象诗中描写的情景,体会作者表达的思想感情,掌握学习古诗的一般方法。 教学准备: 多媒体课件。积累写景的古诗。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、导入 1、 这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。这首古诗的题目是暮江吟。(出示课题,齐读。) 2、理解题意。 这是唐代诗人白居。</p><p>8、题西林壁 教学设计五年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤,即读解悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握,需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。教学目标:1、学会“壁、侧、缘”三个字词,注意区分形近字“璧、测、喙”;2、理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗;3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。教学重点:理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗。教学难点:引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理.课时安排:1课时。教学方法:游戏导入,讲练结合,点拨启发等。课前准备:准备六色方竹体、教学课件。教学过程:(一)。</p><p>9、1、 说教材1、教材分析观潮是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。抓住大潮的特点声音大、气势壮,。</p><p>10、暮江吟一、 谈话导入、简介作者二、 :同学们,我们以前学过一首诗,老师念第一句“篱篱原上草”,大家一起背好吗?你们知道这首诗的作者是谁吗?他就是我国唐代著名的诗人白居易,他写这首诗时只有岁,他的诗通俗易懂,在广大群众中广为流传下来的诗有首,今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句,题目是暮江吟。板书:暮江吟二、揭题暮江吟中的“暮”你是怎样理解的?在这儿起了什么作用?“江”在题目中交代了什么?“吟”是什么意思?从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢?从诗的题目上你读懂了什么?三、新授、自由读,初步了解诗歌。</p><p>11、暮江吟教学设计教学目标:1、学会“吟”、“瑟”两个生字。2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。3、.采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。 4、想象诗句描述的景象,感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。教学重、难点:1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。 2、想象诗句描述的景象,感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。课时安排:1课时教学过程:一、知诗人,解诗题,导入新课。1、古代有一位诗人,他写的诗通俗易懂,每次写完诗后,他总要读给隔壁的老是奶。</p><p>12、教学准备 1. 教学目标 1、 能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。2、 能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗歌的画面,体会诗歌表达的情感。2. 教学重点/难点 教学重点:理解诗句意思,能正确、流利,有感情地朗读、背诵古诗。教学难点:想象诗中所描绘的情景,体会诗人轻松愉快的心情。3. 教学用具 课件4. 标签 鄂教版教学过程 一、释题激趣,创设语境。师:同学们,我们以前学过一首诗,老师念第一句“篱篱原上草”,大家一起背好吗?你们知道这首诗的作者是谁吗?他就是我国唐代著名的诗人白居易,他写这首诗时。</p><p>13、暮江吟说课设计老师同学们好,今天我说课的课文是暮江吟,下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程和说板书设计等6个方面入手进行说课。一、 说教材。暮江吟语文S版第九册第二单元的古诗,这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色。</p><p>14、题西林壁 教学设计四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤,即读解悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握,需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。教学目标:1、借助注释、画面理解诗意。2、有感情地诵读诗句,领略庐山的神奇秀美。3、品味诗句的语言美,体验情感美,领略形象美。4、感悟诗句的意境美,探求哲理美。教学重点:有感情诵读古诗;领略庐山的神奇秀美。教学难点:领悟古诗的哲理美。教学准备:交互式白板课件课时安排:1课时。教学方法:游戏导入,讲练结合,点拨启发等。课前准备:准备六色方竹体笔筒、教学课件。教。</p><p>15、2019人教部编版四年级上册语文爬山虎的脚第一课时教学设计教学目标:1正确认读、书写本课的生字、新词。2感受爬山虎叶子的美。3熟读第2自然段。教学重难点:重点了解课文的主要内容。难点理清课文的脉络。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1同学们,你们猜猜这是什么植物?长长的藤,绿绿的叶,爬在墙上一片片,大街小巷都能见。(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗?(全国各地都有,也叫巴山虎、地锦、常春藤。夏天开黄绿色的小花,茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物)2今天我们学习叶圣陶老先生的作品爬山虎的脚,读课文题目。</p><p>16、2019人教部编版四年级上册语文麻雀第一课时教学设计教学目标:1正确认读、书写本课生字、词语。2正确、流利、有感情朗读课文,理解课文主要内容。教学重难点:重点熟读课文,了解文中角色间的关系。难点理清作者的写作顺序。教学过程:一、揭示课题,导入新课1板书课题,读课题。2麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来,这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗?二、初读课文,感知内容1听录音朗读,边听边想:课文写了一个什么故事?2自由读课文,要求读准字音。3自学生字,想想你用什么方法记字形,可。</p>
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