不带括号的两级

不带括号的两级Tag内容描述：<p>1、不带括号的两级混合运算教学目标：1、经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。2、结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。3、积极参加数学活动，获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。教学建议：饮料问题1、让学生观察情景图，说一说知道了哪些数学信息，要解决什么问题。2、提出兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法试着算一算。3、交流学生个性化的算法。聪聪的方法如果学生没有想到，教师参与交流。4、提出把分步计算写成一个算式的要求，鼓励学生自己尝试。可以提示学生。</p><p>2、四则混合运算（一）-不带括号的混合运算教学目标：知识目标：经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。能力目标：结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。情感目标：积极参加数学活动，获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。教学重难点：教学重点：掌握两级混合运算的顺序，并能准确进行计算。教学难点：理解将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。教学过程：【导入】一、复习铺垫，引出新知 课的开始部分，我带领学生做一个“口算”抢答游戏，目的为了缓解孩子们的。</p><p>3、四则混合运算（一）-不带括号的混合运算教学目标：1、自主解决问题、尝试将分步计算改写为综合算式的方法。2、理解两级混合运算的顺序，能进行简单的混合运算。初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序。教学过程：【导入】知识铺垫 1、今天红红、丽丽、明明都带来4朵花，老师一共收到几朵花？ 口述 列式：（1）、 （2）、2、妈妈4朵花用了40元，每朵花用多少元钱？口述：3、说说先算谁，再算谁259-231+26 136+264-300 同级运算从左到右依次计算 今天我们学习四则混合运算板书 :四则混合运算（。</p><p>4、四则混合运算（一）-不带括号的混合运算教学目标：（一）知识与技能1、理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。2、在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。（二）过程与方法：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。（三）情感、态度与价值观：能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序正确掌握两级混合运算的顺序教学过程：【导入】复习检查 1、把两个算式合成。</p><p>5、不带括号的两级混合运算教学目标：1、经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。2、结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。3、积极参加数学活动，获得成功的学习体验，感受运算顺序的合理性。教学建议：饮料问题1、让学生观察情景图，说一说知道了哪些数学信息，要解决什么问题。2、提出兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法试着算一算。3、交流学生个性化的算法。聪聪的方法如果学生没有想到，教师参与交流。4、提出把分步计算写成一个算式的要求，鼓励学生自己尝试。可以提示学生。</p>