布鲁姆 英文

布鲁姆 英文Tag内容描述：<p>1、布鲁姆教育目标分类的认知操作类型 的22个行为动词 总表 一 编写认知目标可选用的动词 1 知道 可选用动词 为 下定义 列举 说出 的名称 复述 排列 背诵 辨认 回忆 选择 描述 标明 指明 2 领会 可选动词 分类 叙述 解。</p><p>2、We Day Hi We Day Wow how are you 谢谢你们邀请我来到这里 thank you for inviting me 来到这里很开心It is so great to be here 我非常感谢你们今天邀请我在这里与你们分享我的经历I wanna thank you for invitin。</p><p>3、布鲁姆教学目标分类理论 教学目标分类理论是 20 世纪 50 年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的 在这个理论 体系中 布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知 情感 心理运动等三大领 域 并从实现各个领域的最终目标出发 确定了一系列目标序列 1 认知学习领域目标分类 布鲁姆将认知领域的目标分为识记 理解 运用 分析 综合和评价六个层次 识记 指对先前学习过的知识材料的记忆 包括具体事实。</p><p>4、分类表有两个维度：知识维度和认知过程维度。知识维度 分为四种知识，分别是事实性知识、概念性知识、程序性知识和无认知知识。A.事实性知识学生通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解的基本要素A1，术语知识。例，技术词汇、音乐符号。A2，具体细节和要素的知识。例，重要的自然资源、可靠的信息源。B.概念性知识在一个更大体系内共同产生作用的基本要素之间的关系B。</p><p>5、分类表有两个维度：知识维度和认知过程维度。 知识维度 分为四种知识，分别是事实性知识、概念性知识、程序性知识和无认知知识。 A.事实性知识学生通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解的基本要素 A1，术语。</p><p>6、布鲁姆教育目标分类20世纪50年代以布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。（1）认知学习领域目标分类布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则。</p><p>7、布鲁姆目标分类法 布鲁姆目标的完整分类1956 认知领域 情感领域 动作技能领域 认知领域分类标准 知道 知识 knowledge 领会 comprehension 应用 application 分析 analysis 综合 synthesis 评价 evaluation 认知领域。</p><p>8、布鲁姆的教学目标分类,00概述,布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。,一1、认知领域的教育目标,认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次：知道（知识）-领会（理解）-应用-分析-综合-评价。1、知道（知识）（knowledge）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这。</p><p>9、修订后的布鲁姆的词汇分类 动词的分类 记忆 理解 应用 分析 评估 创造 引用 定义 描述 列举 查找 识别 列清单 给加标签（称为） 找到 匹配 记住 命名 记得 背诵 认出 记录 复述 重复 报告 取回 详细说明 陈述 列表 澄清 确认 辩护 讨论 区别 复制 举例说明 解释 表达 延伸 说明 推断 阐释 找到 释义 预测 相关 报告 再造 重申 复述 评阅 重写 选择 翻译 理解 应用。</p><p>10、认知过程维度元认知知识12 、思考交叉分类法对学习生活的意义布鲁姆认知目标修订二维分类物质的分类知识维度记忆理解运用分析评价创造1、幻灯片展示图书馆图书、超市物品分类事实性知识2、认识常见的化学物质和化学反应3、列举描述生活中运用分类法的。</p>