草原就是我的家教学设计

草原就是我的家教学设计Tag内容描述：<p>1、草原就是我的家教案教学目标：1、在聆听音乐中指导学生随着音乐有感情地演唱歌曲，并能为歌曲选择打击乐器进行伴奏。2、在歌曲学会的基础上，能够根据歌词学习用动作表现自己感受到的意境与情感，在表演中体会蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本动作。3、要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法，在表演或演奏中学会相互合作。教学重、难点：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。2、歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符。教学准备：多媒体课件、录像片。</p><p>2、草原就是我的家教学内容：一年级音乐草原就是我的家教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备：钢琴、课件、部。</p><p>3、草原就是我的家教学设计朝阳区明德小学 吴莉彬教学目标：一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。二、通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。三、简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。教学重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。教学难点：表现骑马动作时具有准确的节奏感。教学方法：采用听唱法教学准备：多媒体课件、歌片、红领巾教材分析：草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗。</p><p>4、草原就是我的家 【片段1】 1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家） 师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。 生：摔跤、射箭、赛马。 师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 生：想。 2.动作创编与声音创编同时进行。 师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词） （生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演） 师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马 奶） 师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。</p><p>5、草原就是我的家教学反思于都实验小学 赖晓燕草原就是我的家是一首内蒙古民歌，采用羽调式，一段体结构。歌曲旋律明朗豪放，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。为了激发学生的学习兴趣，一开课我就播放蒙古舞片段请学生欣赏，把学生的心引入到美丽的大草原上，初步感受到蒙古音乐和舞蹈的风格特点；在歌曲伴奏音乐中播放蒙古族的风情课件，了解蒙古族风土人情。特别是“那达慕盛会”中人们身穿节日盛装的喜悦和隆重的节日气氛以及骑马、射箭、摔跤等活动 给学生留下了深刻印象，感受到了蒙古人健壮的体魄与豪放的性格。</p>