测量力的大小

测量力的大小Tag内容描述：<p>1、教科版科学五年级上册第4课时 测量力的大小姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 将量简放置在水平桌面上，待液面稳定后，（ ）液面，读数并记录结果。A斜视B平视C俯视D仰视2 . 把石块放入水中，它就下沉。</p><p>2、教科版科学五年级上册第4课时 测量力的大小姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 在杠杆尺的右端第三格处挂2个钩码，左端第二格处挂（ ）个钩码才能保持平衡。A1B2C32 . 一支铅笔的长度约为（。</p><p>3、教科版科学五年级上册第4课时 测量力的大小姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 如图四个放在斜面上的砖块所受重力的示意图,其中正确的是（ ）。ABCD2 . 我们知道1牛约等于（ ）克的力。A。</p><p>4、认一认： 弹簧秤由哪几部分组成 用力慢慢拉，弹簧的形 状有什么变化？ 我们就是利用它“受力 大，伸长长”的原理来 测量力的大小。 拉力慢慢减小，弹簧的 形状又有什么变化？ 国际上通用力的单位 叫做牛顿，简称牛，符号N 。 这个名称是为了纪念 伟大的科学家牛顿而命名 的。我国也用牛顿作为力 的单位。 左边的单位是什么 ？一大格是多少？ 右边单位是什么？ 一大格是多少？ 通过观察，我们发现： 1N=（ ）gf100 使用弹簧测力计应注意 ： 1、拿起测力计，先检查指针是不 是指在“0”位置。 2、读书时，视线与指针相平。 3、测量的力不能。</p><p>5、测量力的大小教材说明测量力的大小是五年级科学上册第四章运动和力的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。教学前测课前我对学生们进行前测，问同学们认为力是否有大小，如果有怎么测量。同学们都认为力是有大小的，但是一问如何测量大部分同学们回答的是称。而实际上称测量的重量而不是力。学情分析本课主要有二个。</p><p>6、教学设计测量力的大小教学设计科目：科学作者：王鹏飞日期：2012年12月26日1测量力的大小教学设计一、教学目标科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸得长”的特征制成的。力的单位是“牛”。过程与方法：观察弹簧测力计；使用弹簧测力计测量力的大小；制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致的观察态度和认真的实验态度。二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：分清刻度值正确使用弹簧测力计。三、教学方法：引导法、实验法、探究法、联想法、。</p><p>7、Date1测量力的大小 Date2测量力的大小 Date3测量力的大小 各部分有什么作用？ 一、观察活动： 认识弹簧测力计 观察弹簧测力计是由哪些部分组成的？ Date4测量力的大小 弹 簧 测 力 计 Date5测量力的大小 Date6测量力的大小 人们生活中习惯用“克 ”“千克”来表示重力和其他 力的大小。 Newton (16431727)1牛 100克力 国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称 牛，符号N Date7测量力的大小 练习正确使用弹簧测力计（一） 请两位同学来给大家用不同不同量程的测 力计测定同一个砝码？ Date8测量力的大小 Date9测量力的大小 请以组为单位，任意选。</p><p>8、测量力的大小 弹簧的特性 受力大，伸长长 受力小，伸得短 节日快乐乐 测量力的大小 平板式弹簧 测力计 手柄式弹簧测力计圆筒弹簧测力计条形盒弹簧 测力计 提 环 指 针 刻度板 挂 钩 弹 簧 （里面 ） 弹 簧 测 力 计 刻度板 牛 顿 国际上通用力的单位 叫做牛顿，简称牛，符号N 。 这个名称是为了纪念 伟大的科学家牛顿而命名 的。我国也用牛顿作为力 的单位。 你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是1N。 成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N。 测量力的大小的工具叫做测力计。。</p><p>9、教科版五年级上册科学 这 是 哪 位 著 名 的 科 学 家 呢 ？ 牛 顿 弹 簧 测 力 计 观察弹簧测力计是由哪些部 分组成的？各部分有什么作用？ 弹 簧 测 力 计 弹 簧 测 力 计 提 环 弹簧（里面 ） 指 针 刻度板 挂 钩 1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置 2.读数时，视线与指针相平 3.测量的力不能超过测力计的测量范围 使用弹簧测力计测重力时应注意： 书 本 第 78 页 物体的名称 估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距 用弹簧测力计测量物体重力大小的记录 燕尾夹 科学书 思考：1、怎样正确画出测力计的刻度？ 用一根橡。</p><p>10、这 是 哪 位 著 名 的 科 学 家 呢 ？ 牛 顿 弹 簧 测 力 计 观察弹簧测力计是由哪些部 分组成的？各部分有什么作用？ 弹 簧 测 力 计 弹 簧 测 力 计 提 环 弹簧（里面 ） 指 针 刻度板 挂 钩 1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置 2、读数时，视线与指针相平 3、测量的力不能超过测力计的测量范围 使用弹簧测力计测重力时应注意： 书 本 第 78 页 物体的名称 估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距 用弹簧测力计测量物体重力大小的记录 燕尾夹 科学书 思考：1、怎样正确画出测力计的刻度？ 用一根橡皮筋 用两根橡皮筋 。</p><p>11、测量力的大小（详案）郫县何家场小学 张丙杰课题测量力的大小课时一课时（40分钟）教学目标知识与技能1、 力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。2、 认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。3、 力的单位是牛，用“N”表示，1N100gf。4、 能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。5、 会制作简易的橡皮筋测力计。过程与方法1、 学会和同学互相交流合作来学习知识。2、 学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。情感态度与价值观1、 树立细致、有步骤的学习态。</p><p>12、初中毕业生升学考试物理实验操作试题（四）用弹簧测力计测量力的大小（考试时间：10分钟）一、实验目的：1.练习使用弹簧测力计。2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验操作要求：1.检查实验器材。2.测量手的拉力。3.测量钩码所受的重力。4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5.整理器材。四、实验记录：1.弹簧测力计的量程 ，分度值 ，指针是否指零刻线 。2.记录数据：手的拉力F/N钩码受到的重力G/NA弹簧测力计示数F1/NB弹簧测力计示数F2/N五、反思与拓展：弹簧测力计的。</p><p>13、第四课 测量力的大小【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。2、出示我们的小缆车的记录表，提问。</p><p>14、测量力的大小南昌邮政路小学 廖雯一、新课导入1、（出示一支圆珠笔，按动，使笔尖伸缩）问：这是什么？为什么可以伸缩？2、谈话：大家猜猜，今天研究什么？（副板书：弹簧）每人拿一根弹簧玩一玩，看看弹簧有什么变化？说说自己的发现？3、学生玩弹簧。4、学生汇报操作结果，教师用实物投影仪展示学生汇报的结果：（1）、弹簧能被拉长。（2）、弹簧能被压缩。（3）、弹簧能被弯曲。（4）弹簧被压缩、拉长、弯曲后还能复原。5、过渡：今天我们来研究其中弹簧伸长的规律。二、研究弹簧受力伸长的规律1、谈话：用那些方法可以使弹簧变长？2、。</p><p>15、课题4.4 测量力的大小教学目标科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。重点难点使用弹簧测力计测量力的大小下载资源一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。2、出示我们的小缆车的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底。</p><p>16、测量力的大小（详案）,课题测量力的大小课时一课时（40分钟）教学目标知识与技能1、 力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。2、 认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。3、 力的单位是牛，用“N”表示，1N100gf。4、 能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。5、 会制作简易的橡皮筋测力计。过程与方法1、 学会和同学互相交流合作来学习知识。2、 学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。情感态度与价值观1、 树立细致、有步骤的学习态度。2、 培养学生积极。</p><p>17、测量力的大小,弹簧测力计,平板式弹簧测力计,手柄式弹簧测力计,圆筒弹簧测力计,条形盒弹簧测力计,弹簧测力计,小组内讨论：1.观察弹簧测力计是由哪些部分组成的？2.各部分有什么作用？（可以参照课本）,弹簧测力计,提环,弹簧（里面）,指针,刻度板,挂钩,发现万有引力定律天体的运动规律发现了物体运动三大定律世界万物的运动规律发明了微积分数学在物理中得到了最。</p><p>18、测量力的大小教学设计安溪五小 陈梅珍学科科学课题测量力的大小教学目标科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。教学重点使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点认识力的单位 “牛”；了解测力计的工作原理。制作简易的橡皮筋测力计。（拓展内容）教学准备为小组准备：最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、钩码5个、用于测量重力的小物体、文件袋、记。</p>