册语文说课稿

册语文说课稿Tag内容描述：<p>1、苏教版四年级语文下册全册说课稿1、走，我们植树去 说课稿走，我们植树去是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。根据我以往的教学经验，我班学生对课文的内容很容易理解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，是有一定困难的。根据教材特点和四年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课。</p><p>2、苏教版五年级语文下册说课稿 李丽娟整编苏教版五年级语文下册全册说课稿只拣儿童多处行说课稿一、教材简析只拣儿童多处行是苏教版第十册第五单元的第二篇文章，这是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人一生的真实写照。只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如。</p><p>3、高中语文第四册雷雨说课稿一、说教材地位特点 我今天所说的课文是雷雨。它所处的单元是高中第四册第三单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意 识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而雷雨是中国现当代戏剧扛鼎之作。而本文又位居单元之首，认真解读本文将有助于对其他三篇剧本的理解 ，引导学生在阅读剧本时，注意品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中的发展、变化中得到体现的。二、说教学目标知识目标：了解戏剧常识，作者及。</p><p>4、六3永生的眼睛说课稿尊敬的各位评委，您们好：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册永生的眼睛。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、说教材：永生的眼睛是北师大版四年级语文下册第六单元眼睛中的第三篇课文。本单元以“眼睛”为主题，编排了三篇主体课文渴望读书的“大眼睛”、我只看见你的眼睛、永生的眼睛以及“语文天地”。永生的眼睛是选自外国的一个故事，写了一家三代人死后将自身的眼睛（角膜）无条件地捐献出来，体现了人的一种精神境界。</p><p>5、说教学内容枫桥夜泊是九年义务教育六年制小学语文第九册第19课古诗三首中的第一首诗，它是唐代诗人张继的名篇。诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。说教学目标本诗所在的第六组课文的教学目标是：要求学生对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。参照单元目标，结合本诗的特点，综合考虑学生知识学习、能力培养、情感熏陶等多方面的因素，我将本课的教学目标确定为：1有感情地朗读、背诵诗文；2了解古诗大意和“借景抒情”的写法；3培养对古诗意境的想象和感悟能力；4理解诗人的。</p><p>6、草原说课稿各位领导,各位来宾,大家好,很高兴今天能在这里和大家共同探讨草原一文的说课设计,草原是人教版第十册第一单元的开篇之作,在单元的学习中起着非常重要的作用。本课将以两个课时进行教学，今天我将进行全文的说课。我的说课将从五个方面展开,分别是：说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计,先来说说教材。一、说教材（一） 教材所处的地位和作用草原是一篇图文并茂,情景交融的精读课文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景。作者用极其清新,优美的语言,把草原。</p><p>7、军神说课方案各位专家、老师，大家好，今天我说课的内容是人教版第九册的17课军神。今天我说的是第二课时。一、 说教材1、 教学内容军神这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志力，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，塑造了意志刚强的“军神”形象。教学对象是五年级的小学生，大多数学生缺乏坚强的意志和自觉磨练自己的意识。根据学生情况，我确定了以下学习目标。2、学习目标：（1）、知识与能力目标：自学生字词 理解描写人物。</p><p>8、最佳路径是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。课文语言朴实简明，情节清晰明了。本课内容与前一课苹果里的五角星有联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策略中闪耀着他尊重他人，给人自由的人文思想，我认为。</p><p>9、永生的眼睛说课稿一、 说教材 永生的眼睛是义务教育课程标准试验教科书语文S版第十二册第四单元的一篇略读课文。课文讲述了作者一家三代人捐献眼睛角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。二、 说教学目标六年级的学生读了这篇课文，应该能够感受到其中所体现的真善美，也能够拥有很多感动，所以，教学本课的重点在于引导学生抓住重点词句，体会人物的思想感情，而理解器官捐献的意义，体会为什么要以“永生的眼睛”为题，则是教学的难点。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，我制定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，。</p><p>10、语文第二册春笋说课稿一 教材分析与处理 春笋是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________人教版六年级上册语文说课稿1、山中访友说课一、 说教材（1） 教材分析山中访友是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文，作者李汉荣，这是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。描绘的是作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中好友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。新课标提出，高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作。</p>