蝉部编八

蝉部编八Tag内容描述：<p>1、半法、法布尔、世界著名昆虫学家、法国人。 他读过师范学校，做过小学教师和中学教师。 他虽然没有专门学习昆虫学，但依靠他热情的自学、长期忍耐和周密的观察研究，花了半生的时间和精力，根据观察得到的详细记录，写了10卷昆虫的故事。 昆虫故事诞生后，法布尔成为世界科学读物作家，受到很多读者的喜爱和喜爱。 雨果称之为“昆虫世界的荷马”。 本文类别：科学小品文，别名知识小品，是介绍小品文笔调方面的科学知识的说。</p><p>2、蝉 教材分析昆虫记蝉共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。 教学目标【知识与能力目标】1、积累文章的生字词；2、理顺文章写作思路；【过程与方法目标】1、学习作者用拟人化的手法来加强说明。</p><p>3、蝉同步练习 基础知识达标1给下列字注音。蜣 ( )窠 ( )墁（）纤 ()蚋 ()鳍 ()曝 ()试解释词语的含义。喧嚣： 匹敌：罅隙:： 腾跃： 开合自如： 倒楣:：无动于衷:：文学常识填空。法布尔，（国籍）人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的、博物学家、科普作家。他用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷。 课后能力提升阅读下面的文字，完成下面问题。蝉的卵法布尔普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。它找到适当的细树枝，。</p><p>4、19蝉,R八年级上册,1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。,学习目标,新课导入,垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,同学们知道这首诗写的是什么吗？,蝉,走近作者,字词积累,金蜣()涂墁()臃肿()罅隙()蚋()轧扁()孵化()鳍()跳蚤()车辙()黏。</p><p>5、19*蝉【导学目标】1学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。2学习法布尔的写作手法(拟人)“风格即人”。3注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)4掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。来【课时计划】来源:学科网ZXXK1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点。</p><p>6、19蝉 上课时间训练 1.以下哪一组主音错误() A.曝光(博)金牛粪 B.插拔(Xu)(y艉)(ru) C.孵化(f)繁杂(Xun)的空隙 D.鳍(q)蚤(z-o)黏黏的(nin)土 2.添加到以下选项中的单词不能反映说明性语句语言的准确性的一件事是 A.和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面附近的中央，挤出来与身体成直角。 B.这个动作使尾巴从壳上脱落。整个过程大约需要30分钟。 C.小孔里。</p><p>7、19蝉知识与技能1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。过程与方法通过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。情感、态度来源:学科网ZXXK与价值观学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。来源:Z&amp。</p><p>8、19*蝉国学名句:吾生也有涯，而知也无涯。庄子养生主学习目标1、掌握本课生字词以及法布尔和昆虫记的相关文学常识。2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3、学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。学习重点1、掌握本课生字词以及法布尔和昆虫记的相关文学常识。</p><p>9、19蝉、情况被引入后，“穗垂出水，桐出来了。 高亢的声音远远不止是秋风。 这个唐朝是诗人yushi南写的蝉这首诗。 世界着名的昆虫学者也在写蝉的报道，今天一起学习吧。 课程目标，1 .本论文的作者为了得到最初的材料，学习工作精神和全面深入观察的方法。 2 .学习者用拟人化的手法加强写生动文章的方法。 3 .理解作者寓居于动物世界记述中的生活哲学。 作者档案，亨利克什米尔法弗(jean-hen。</p><p>10、19蝉 情境导入 垂穗饮清露 流响出疏桐 居高声自远 非是藉秋风 这唐朝是诗人虞世南写的一首题为 蝉 的诗 世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章 今天就让我们一起来学习吧 课时目标 1 学习本文作者为了获得第一手材料 锲而不舍的工作精神 以及全面细致深入的观察方法 2 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法 3 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理 作者档案 让 亨利。</p><p>11、19 蝉课题蝉课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词语。2.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。过程与方法1. 学习作者用拟。</p><p>12、课件PPT，19蝉，课件PPT，情境导入，“垂直穗饮清露，稀疏桶流。高的声音不是秋风。此唐朝写了一首名为诗人刘世南蝉的诗。一位世界著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章，今天我们一起学习吧。课件PPT、会话目标、1 .学习主体作者为直接获取资料而不断努力的工作精神，全面而深入的观察方法。2.作者使用拟人手法加强描写生动的写作方法。3.理解作者对动物世界的叙述所蕴含的生活哲学。亨利卡西米尔帕布尔。</p><p>13、19 蝉 练习1考考你的记忆本文重点介绍了蝉的地穴和卵。试简要概括回答。地穴的特点：______________________________________________________________________________________________卵的特点：_______________________________________________。</p><p>14、19蝉练习,本文重点介绍了蝉的地穴和卵。试简要概括回答。地穴的特点：______________________________________________________________________________________________卵的特点：_______________________________________________,洞口干净；隧道下面较宽大，底部。</p><p>15、1,蝉法布尔,2,法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷昆虫的故事（又译作昆虫记）。,3,昆虫的故事问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。,4,本文体裁。</p>