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长春版.xTag内容描述：<p>1、浪淘沙北戴河同步练习 基础知识达标一阅读下词，完成1-4题。浪淘沙 北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。1.这首词的主旨句是那一句？2.联想与想象是诗词的两只翅膀，作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景联想到了什么？3. 词中描写了什么样的景观？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边”倾注了词人怎样的情感？4.下面对这首词的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A.“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势。</p><p>2、浪淘沙北戴河教学设计 教材分析浪淘沙北戴河是长春版语文九年级下册教材第三课。浪淘沙北戴河是毛泽东主席于1954年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。这首词展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比观沧海更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。 教学目标【知识与能力目标】了解毛泽东的生平及写作背景，弄清重要词语的含义并熟读成诵。【过程与方法目标】探究词句，培。</p><p>3、浪淘沙北戴河原文和译文诗词原文：大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。诗词注释：幽燕：古幽州及燕国，在今河北省北部及东北部。魏武：魏武帝曹操。碣（ji）石：碣石山，在北戴河外，靠近渤海，汉朝时还在陆上，到六朝时已经沉到渤海里了。遗篇：指曹操的诗作观沧海，曹操于建安12年（公元207年）北征乌桓，路过碣石山。曹操登山观海，写了步出夏门行四首，其中有“东临碣石，以观沧海秋风萧瑟，洪波涌起”之句。诗词译文：大雨落在了幽。</p><p>4、浪淘沙 北戴河 基础知识达标1、词中的“魏武”指（ ），“遗篇”是指（ ）。2、揭示全词主旨的句子是（ ）。3、这首词表达了毛泽东（ ）的思想感情。4、“大雨落幽燕，白浪滔天”一句是从哪个观察角度写的？表达了作者怎样的精神气度？5、 下阕抒情，先写了什么然后又写了什么？作者这样写的目的是什么？ 课后能力提升阅读下面诗词，回答下题。浪淘沙 北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。6、词中的景物描写是抒情的前提和基。</p><p>5、浪淘沙.北戴河同步练习一、选择题1下列句子与原文有出入的一项是( )A大雨落幽燕B一片汪洋都不见C萧瑟秋风今又是D往事跃千年答案：D解析：分析：D项应为：往事越千年。点评：此题考查学生对平时容易写错的字形的掌握情况。2对词句理解有误的一项是( )A大雨落幽燕，白浪滔天：大雨落在了幽燕， 滔滔波浪连天。B秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边：秦皇岛之外的打鱼船， 在起伏的汪洋里都已经看不见， 也不知漂去了哪边？ C往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇：往事已有千年， 那时魏武帝曹丕跃马挥鞭， 东巡至碣石吟咏过诗篇。D。</p><p>6、浪淘沙北戴河一、导入齐背诗歌沁园春雪。二、复习词及诗人的相关文学常识1.词，又称长短句。词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。2.毛泽东，字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。三、背景介绍1953年,党向全国人民提出了发展国民经济的第一个五年计划,第二年2月,党中央在北戴河召开了七届四中全会,彻底粉碎高竿,饶漱石的反党联盟.同年夏天,毛泽东来到北戴河,一边休养一边工作。毛泽东在北戴河疗养期间。</p><p>7、相信未来教学设计 教材分析相信未来是长春版语文教材九年级下第七课。这是一首现代诗，需要反复诵读，体会诗歌的美。理解作者情感。 教材目标【知识与能力目标】寻找意象，品味意境；诗化语言和作者感情的诗意表达； “知人论世”的诗歌鉴赏方法；诗人身上所投下时代的烙印【过程与方法目标】为了使学生掌握上述教学重点，突破教学难点，我在教学中将注重教给学生正确的文言文阅读方法，充分发挥多媒体课件形象、直观的优势，通过讨论等手段来调动学生的积极性，从而来完成教学目标。 【情感态度价值观目标】解读作者难言的伤痛，培养学生。</p><p>8、相信未来(时间：45分钟 分值：42分)一、语言运用(20分)1下列诗句节奏停顿有误的一项是( )(3分)A在/凄凉的大地上/写下：/相信/未来B摇曳着/曙光/那支温暖漂亮的/笔杆C我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬D当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台解析：选A。“相信未来”中间不需要停顿，因为在朗读时必须节奏急促。2对下列诗句中加点词语的理解，不正确的一项是( )(3分)A“她有拨开历史风尘的睫毛”比喻历史真相，生活真相。B“相信战胜死亡的年轻”“年轻”就是优势，年轻就可以战胜衰亡守旧的势力。C“不管人们对于我们腐烂的皮肉”“皮肉”借代我。</p><p>9、断魂枪学习目标1.品味小说个性化生活化的语言，从细节描写（如“眼睛”）入手勾勒人物性格，分析人物的性格极其成因。2.体会小说交待的社会背景对情节的发展的作用。3.在理顺小说故事情节和矛盾冲突的基础上，探究人物形象、小说主题。【学习重点】品味小说的语言，分析人物的性格极其成因。【学习难点】体会小说主题的复杂性。教学过程一、导入断魂枪的作者是______，原名________,字_______,____代________家、______家。代表作有长篇小说____________、_____________，短篇小说_________，戏剧_______________、________________。（二。</p><p>10、断魂枪 教材分析断魂枪是长春版语文九年级下册教材第五课。本课围绕“五虎断魂枪”塑造了三个不同的人物形象，但是作者把小人物的命运故事放在了时代变迁的历史大背景下，营造出了大格局。以王三胜的鲁莽好胜与孙老者的刚直锐进，从不同侧面烘托对比出主要人物沙子龙看似保守没落实则清醒坚定的性格，表现了小说深刻的主题意味：如果还固守着历史的繁华旧梦，无视时代的变迁和进步，那么，得到的自然是令人“断魂”的结局 。 教学目标【知识与能力目标】认识小说的人物与背景；学会筛选信息和整理信息。【过程与方法目标】通过讨论与文本。</p><p>11、相信未来 一、教学目标1.学习通过意象赏析诗歌的方式。2.学习食指在困境中坚守信念、不畏艰难的顽强意志。二、教学重难点学习通过意象赏析诗歌的方式。三、教学工具：多媒体教学过程一、导入这午后的阳光：温暖、灿烂：这午后的校园：安详、宁静！你们花一般的青春生活在梦一般的岁月里，你们可曾知道39年前，与你们一般在做着梦的年轻人，他们在奔波些什么？让我们走进那段历史二、背景介绍：一群群的年轻人，跳忠字舞，上山、下乡，脸上挂着笑意，对生活满是憧憬PPT：食指的诗这是四点零八分的北京为什么诗人在奔向理想的那一刻感觉到的。</p><p>12、老舍断魂枪人物赏析老舍擅写长篇小说，但短篇也写得精致，断魂枪无疑可以进入现代短篇小说的精品行列。断魂枪说的是三个拳师的故事，重点写沙子龙在近代社会急剧变化中的复杂心态。老舍善于把个人命运的小故事和时代变迁的历史大背景结合起来，在短小的篇幅里营造出了大格局。“沙子龙的镖局已改成客栈”，这本来可以是平淡无奇的叙述，但放在西方列强的枪炮惊破“东方大梦”的大背景下，内涵和寓意就大不同了。沙子龙的职业更换，他震动江湖的武艺和名声，他行走于荒林野店里的豪放事业，之所以如梦幻般一去不返，与西方列强东侵后引发的。</p><p>13、食指相信未来原文与赏析当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深。</p><p>14、断魂枪研习指导内容提要：从我带学生进行研究性学习开始，就常常感到艰难，感到渺小。在魂兮，归何处断魂枪研习指导中，我又有了这样在感觉。原来离开课本、离开试卷，在学生的头脑中还有无数个飞速旋转着的风暴。当个好些的语文老师真的很不容易！一、不要让教参捆住自己的手脚，我们要求学生要有批判和质疑的精神，那我们老师呢？没有敢于否定的老师，哪有敢于大胆质疑的学生？二、不要让本学科捆住了自己的手脚，在新课标中有这样的表述“对文学作品意蕴的把握允许有多种视角共存。三、不要让文本束缚了我们的思维，文本是作者的心声，。</p><p>15、老舍断魂枪原文阅读“生命是闹着玩，事事显出如此；从前我这么想过，现在我懂得了。”沙子龙的镳局已改成客栈。东方的大梦没法子不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵；不大会儿，失去了国土、自由与主权。门外立着不同面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢；连祖先与祖先所信的神明全不灵了啊！龙旗的中国也不再神秘，有了火车呀，穿坟过墓破坏着风水。枣红色多穗的镳旗，绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃的口马，江湖上的智慧与黑话，义气与声名，连沙子龙，他的武。</p><p>16、沁园春长沙教学目标1知识与技能：学习描写和诗歌鉴赏语言中的意象语言；知道诗词一般写作章法。2过程与方法：自主学习、共同探讨。 3情感态度价值观：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,学习心系天下的人生大境界。重点通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。难点对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、复习导入还记得。</p><p>17、行路难预习新知一、重点字词1樽（zn）：古代盛酒的器具。2斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。3珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。4直：同“值”。5箸（zh）：筷子。6闲来垂钓碧溪上：这句是用吕尚（姜太公）的典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻（pn）溪垂钓遇周文王，后辅佐周武王灭商。7忽复乘舟梦日边：相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。这两句诗写诗人自己对从政仍有所期待。8今安在：如今身在何处。安，哪里。9长风破浪：比喻实现政治理想。南朝宋时宗悫（qu）少年有大志。他。</p><p>18、行路难 李白教学目标1.能过自主研讨、合作学习，理解诗人怀才不遇的情怀。2.通过抓住关键词句赏析诗歌、领会言外之意的学习，提高学生的古诗鉴赏能力。3.体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。教学重点通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。教学方法自主学习法、反复诵读法、联想想像法。学法：诵读、自主学习与合作探究。教学时间1课时教学过程一、激趣导入并介绍作品的创作背景。 屏显：_____斗酒诗百篇，长安市。</p><p>19、行路难行路难其一【作者】李白 【朝代】唐金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【朗读节奏划分】金樽（zn）/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。 停杯/投箸（zh）/不能食，拔剑/四顾/心茫然。 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。 闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。【注释】樽（zn）：古代盛。</p>