2019年春九年级语文下册第2课诗歌二首行路难教案1长春版.docx

行路难 李白教学目标 1.能过自主研讨、合作学习，理解诗人怀才不遇的情怀。2.通过抓住关键词句赏析诗歌、领会言外之意的学习，提高学生的古诗鉴赏能力。 3.体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。教学重点通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。教学方法自主学习法、反复诵读法、联想想像法。学法：诵读、自主学习与合作探究。教学时间1课时教学过程 一、激趣导入并介绍作品的创作背景。 屏显：_斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（杜甫饮中八仙歌） 同学们知道杜甫这首诗写的是谁吗？ 提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？请联系具体的诗句，谈一谈你印象中的李白。 屏显：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从_（诗句）中，读出_的李白” 示例：我从“床前明月光，疑是地上霜”中，读出孤单寂寞的李白。 学生可能回答：如1.“我从举头望明月，低头思故乡中，读出思乡的李白”。2.“我从，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3.“我从蜀道难，难于上青天中，读出怀才不遇的李白”。4.“我从天生我才必有用，千金散尽还复来中，读出自信乐观的李白”。 师：说得真好！嗜酒的李白，爱月的李白，藐视权贵的李白，才华横溢的李白，思乡的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白，称他为“谪仙人”，意思是说李白是一名被贬谪的神仙。也就是说李白身上有着一种超凡脱俗 的与众不同的精神与气质，那么这是一种怎样的精神与气质呢?今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：行路难。 屏显课题：行路难（其一） 屏显：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。本诗是公元744年（天宝三载）诗人离开长安时所作，表达自己抑郁不平的心情。 提问：行路难难在何处呢？ 二、整体感知1.朗读诗歌。（1）试读，自由朗读。 屏显： 金樽zn 珍馐xi 投zh 歧q路 （2）指名朗读。学生评价。 （3）齐读屏显：金樽/清酒/斗十千，玉盘/ 珍馐 / 值万钱。 停杯/ 投箸/不能食，拔剑 / 四顾 / 心茫然。（“然”字颤音弱收，有如叹息） 欲渡 / 黄河冰 / 塞川，将登太行/ 雪满山。（“山”短促收束，“满”，“山”，一字一顿读出来） 闲来 / 垂钓 / 碧溪上，忽复 / 乘舟/ 梦日边。（语气柔和而喜悦，情绪较为昂扬） 行路难，行路难，（两个短句都是升调，后句比前句语气高扬，表达无路可走时焦急如焚的心境） 多歧路，今/ 安在。（“在”，用气音，长吁一口气发出来，用疑问语气读出无路可走的现实，表达怨愤的情绪） 长风破浪/会有时，直挂云帆/ 济沧海。（深切憧憬和满怀信心，以昂扬语气收束） 注：/ 表示时间停顿较短；/表示时间停顿略长；表示语气延长；表示颤音；表示是重音；分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。 （4）朗读欣赏 屏显朗读视频。 （5）放声诵读 2.理读诗歌（1）对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。 屏显：词义答疑，出示重点词。 金樽（zn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。 投箸：丢下筷子。箸（zh）：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。 太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。 多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。 长风破浪：比喻实现政治理想。”会：当。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。 （2）指名翻译 屏显：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！歧路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 3.领会诗歌表达的思想感情。 “诗言志”，这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？ 屏显：抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 三、研读课文小组合作学习：诗人的情感十分复杂，诗歌是怎样具体、生动地表达这种复杂情感的呢？请大家以下面句式为依托，依次研读这首诗。 屏显：我从_这（几句）句诗中，读出了一个_的李白。因为_。 示例：我从“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”这句诗中，我读出宴会的丰盛、规格高、排场大。金樽、玉盘，极言器物的昂贵，清酒、珍馐，夸饰酒醇菜美。斗十千、直万钱，用夸张的手法道出酒菜的昂贵。足见设宴者的盛情。主人家是如此盛情，情意殷殷，李白又是一个性情中人，且嗜酒如命。他会开怀畅饮吗？请小组合作，品析下面的诗句。 引导学生抓住诗句中关键字词理解交流： 我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷、情感激荡变化的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此的盛宴、美味佳肴，李白竟然食不知味，李白可是嗜酒如命啊（会须一饮三百杯），可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。 学生可能交流：我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，“黄河、泰山”隐喻人生理想或政治理想，但是“冰塞川，雪满山”，“冰塞川、雪满山 ”人生路上、仕途上的艰难险阻、前途渺茫，这形象地表现了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的无奈，寓含一种无限的悲愤。 我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，一方面拿古贤人自况，另一方面借以表达自己有朝一日能像古人一样，受到统治者赏识，被信任重用，建立一番伟业的愿望。表现了诗人不甘消沉，继续追求，对从政仍有所期待的心境。 我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。 追问：在句式格式上与全诗不大一致，是无意为之，还是有意而为？改成“行路难啊行路难，多歧路啊今安在”可以吗？（提示：诗句不仅运用了反复、反问，还运用短句和标点，有强烈的感叹，更有强烈的诘责、质问，更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘。） 我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追 求。 屏显：这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。 屏显：内心苦闷前途艰难相信希望悲愤呼号充满信心 这首诗歌里，情感大起大落，可谓一波三折，让我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。 屏显：不甘消沉 悲愤中不乏豪迈；失意中仍怀希望。 四、合作探究屏显：诗题叫行路难，这么理解“路”？这首诗中有几个“难”字？哪些地方暗写“难”？ 点拨：“路”指人生之路，仕途，理想之路这首诗歌既有直接点出“难”字的，也有暗写“难”的，可以说诗歌处处是难，句句都包含着“难”。这“难”是“难过”，是“艰难”，是“困难”，是“难办”，是“两难”。不能食，是吃不下去，是难以下咽，这是难（去违背志向，自己不甘心；留违背原则。）；过不去河是难，登不上山是难（理想和现实矛盾）；等伯乐来发现自己是难；直接感叹：行路难，是难（这路是人生路、政治路）！歧路，是难！今安在，是难！（进退失据而又要继续探索）；最后一句的 “破”，还是难！ “难”，是诗眼。 五、拓展从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这个激荡人心的千古雄句中，让我们看到的是一个铁骨铮铮、迎风傲岸、豪迈自信的李白，面对政治的失意、人生的挫折，他仍然在“行路难”上一直向前走，勇往直前。这一点是我们需要学习的。 屏显：离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李磷的幕府，却因因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时，李白已