长春版九年级语文下册教案

长春版九年级语文下册教案Tag内容描述：<p>1、1 9 9养生主养生主 1、知识与技能：自主反复诵读课文，独立解决疑难文言词语，同桌熟练互译，解析文段，大 胆质疑，探究主题懂得养生之道的含义。 2、过程与方法：自主预习、交流合作、师生解疑 3、情感、态度与价值观：通过反复诵读，以及在合作中领悟养生之道和处事之理。 1、重点：自主反复诵读课文，利用工具书解决文言词语，熟练翻译课文；领会养生之道的内 涵。 2、难点：庄子的思想“养生之道”。 教学内容 题解 这是一篇谈养生之道的文章。“养生主”意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应 自然，忘却情感，不为外物所。</p><p>2、鉴赏家教案教学目标 知识与技能： 学生通过阅读作品，把握小说的主要情节和基本风格。 过程与方法： 细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美的习惯。 教学重点难点 1.细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象。 教学方法 阅读与探讨 课时安排 1课时 教学过程 导入： 钟子期和俞伯牙的故事千百年来一直为人们所传诵，足见知音难觅；刘玄德三顾茅庐的知遇之恩，让诸葛亮鞠躬尽瘁；古语有云：士为知己者死。人生的旅程中，有一个能欣赏自己的知。</p><p>3、断魂枪 教材分析断魂枪是长春版语文九年级下册教材第五课。本课围绕“五虎断魂枪”塑造了三个不同的人物形象，但是作者把小人物的命运故事放在了时代变迁的历史大背景下，营造出了大格局。以王三胜的鲁莽好胜与孙老者的刚直锐进，从不同侧面烘托对比出主要人物沙子龙看似保守没落实则清醒坚定的性格，表现了小说深刻的主题意味：如果还固守着历史的繁华旧梦，无视时代的变迁和进步，那么，得到的自然是令人“断魂”的结局 。 教学目标【知识与能力目标】认识小说的人物与背景；学会筛选信息和整理信息。【过程与方法目标】通过讨论与文本。</p><p>4、鉴赏家教学目标:一、掌握“别扭 恪守 埋怨 绰号 干瘪 窥视 ”等词语的意义和用法。二、了解 汪曾祺小说的风格三、把握小说的主旨和人物形象四、赏析“融画入文”的叙事手法教学重难点：一、把握小说的主旨和人物形象二、赏析“融画入文”的叙事手法教学方法：问题探究，小组合作，课堂交流教学安排：一课时教学过程：一、检查预习1.识 记 字 音 亲（qng）家 萝卜（bo） 亲（qn）属 占（b）卜 遗（y）嘱 奔（bn）放 厚遗（wi） 投奔（bn） 装模（m）作样 模（m）范典型 2.识 记 字 形 丝篾 笨拙 诬蔑 相形见绌 抻纸 谄媚 伸展 露馅 凝重 飘。</p><p>5、鉴赏家教案一、了解 汪曾祺小说的风格 二、把握小说的主旨和人物形象 三、赏析“融画入文”的叙事手法 教学过程： 一、检查预习 1.识 记 字 音 亲（qng）家 萝卜（bo） 亲（qn）属 占（b）卜 遗（y）嘱 奔（bn）放 厚遗（wi） 投奔（bn） 装模（m）作样 模（m）范典型 二、走 近 作 者 汪曾祺（19201997）现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。 1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在文学杂志、文艺复兴和文艺春秋上发表戴车。</p><p>6、断魂枪 教材分析断魂枪是长春版语文九年级下册教材第五课。本课围绕“五虎断魂枪”塑造了三个不同的人物形象，但是作者把小人物的命运故事放在了时代变迁的历史大背景下，营造出了大格局。以王三胜的鲁莽好胜与孙老者的刚直锐进，从不同侧面烘托对比出主要人物沙子龙看似保守没落实则清醒坚定的性格，表现了小说深刻的主题意味：如果还固守着历史的繁华旧梦，无视时代的变迁和进步，那么，得到的自然是令人“断魂”的结局 。 教学目标【知识与能力目标】认识小说的人物与背景；学会筛选信息和整理信息。【过程与方法目标】通过讨论与文本。</p><p>7、断魂枪教学设计一、导语“滚滚横流水，茫茫末世人。”一个晚清时期的老拳师沙子龙，在时代的变迁中，空有一身盖世绝艺却无法施展，让他变得不再豪情万丈。断魂枪，断了谁的魂，折了谁的枪？面对真实的历史，我们应该自己去思考了。二、阅读准备1.老舍的生平和创作情况；2.断魂枪的写作背景。（见参考资料）三、整体阅读1.这篇小说主要写了几个人物，都是谁？主人公是谁？人物：沙子龙、王三胜、孙老者。主人公：沙子龙。2.通读全文，用自己的话概括沙子龙的人生经历。沙子龙曾经是威震西北的有名的镖师，他凭借着自己经年苦练的绝艺“五虎。</p>