长春版语文九年级

长春版语文九年级Tag内容描述：<p>1、1 2 2行路难行路难 教学目标： 一（1）引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代 （2）培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 二朗读全诗,把握音形义;熟读诗文,理解诗文的内容及蕴涵的情感. 三背诵这首诗，并能正确解释重点字词 四学习重点：朗读全诗,把握音形义;熟读诗文,理解诗文的内容及蕴涵的情感. 五学习难点：背诵这首诗，并能正确解释重点字词 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导语过程： 我们一起回忆一下李白的名句： 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 清水出芙蓉,天然去雕饰。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 。</p><p>2、1 2.2.行路难行路难 一学习目的 1德育目标： （1）引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代 （2）培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 2知识目标：朗读全诗,把握音形义;熟读诗文,理解诗文的内容及蕴涵的情感. 3能力目标：背诵这首诗，并能正确解释重点字词 二学习重点：朗读全诗,把握音形义;熟读诗文,理解诗文的内容及蕴涵的情感. 三学习难点：背诵这首诗，并能正确解释重点字词 四学习方法：自学，合作讨论 五时间：一课时 六学习过程： 步骤一：自主学习，知人论世，复习李白的相关知识，画出要点并记忆。 1、李白，字。</p><p>3、1 12.12.出师表出师表 1用简练的语言概括选段主要内容。 2第 1 段作者分析形势时，先说不利的客观条件_________________________；后说有利的主 观条件_________________________。这种有利的主观条件是因“_________________________”形 成的。 3诸葛亮是如何分析当前天下形势的？其目的是什么？ 4诸葛亮向刘禅提出哪些建议，主要陈说的是哪一条，为什么？ 5就君主治国的角度来说，诸葛亮就哪三方面向后主提的建议？ 6第 2 段中，作者认为该“刑”的是“_____________________”的人，该受赏的是 “_______________________”的人。 7文。</p><p>4、1 2.2.行路难行路难 给加点的字注音 金樽 珍羞 投箸 冰塞川 二下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是( ) A祠堂(c) 颠沛(din) 溘然(k) 一曝十寒(p) B挑剔(t) 粗犷(kun) 频烦(pn) 风声鹤唳(l) C日曛(shn) 塞上(si) 裨将(p) 怙恶不悛(qun) D衰鬓(bn) 伯仲(bi) 悖逆(bi) 察言观色(yn) 三选出下面字形全部正确的一项是 ( ) A泻水 倾泻 泄漏 寄愚 B酌酒 斟酌 商酌 酌情 C踯躅 珍羞 金樽 磊落 D断绝 慷慨 徘徊 辈愤 四默写 行路难 注： 此诗是李白遭到谗毁而被排挤出长安时所作。 垂钓碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪钓鱼。 乘舟梦日。</p><p>5、1 16.16.品质品质 教学目标 1理清情节结构，学习小说鉴赏的一般方法； 2了解环境描写与人物形象塑造的关系。 教学重点难点 1作者在人物描写中包含的思想感情； 2人物形象的分析与思考。 教学时数 1 课时 教学过程 一、导入新课 在五人墓碑记中，张溥对五位义士的死作了高度评价，让我们重新理解了“生得伟大，死 得光荣”的含义。这五位义士，都是社会底层的普通人，在世俗的社会中，他们根本不会引起人们 注意的目光。然而往往正是这些普通人的良知与选择，奠定了社会的公正，使人类文明传统得以传 承。下面我们继续来学习一篇表现社会底。</p><p>6、九年级语文送东阳马生序长春版【本讲教育信息】一、教学内容送东阳马生序二、教学目标1、能正确、流畅地翻译课文。2、熟练地背诵课文，积累文言知识。3、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励为学者发奋读书，培养艰苦奋斗的精神。三、教学重点1、翻译并背诵全文。2、了解本文对比写作手法的作用。3、学习作者艰苦勤奋的学习态度。四、教学程序（一）文学常识1、写作背景：明代初期的散文作家大都经历了社会动乱，对治乱兴亡的体验较深，因此创作比较贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。2、介绍作者。宋濂，字景濂，号。</p><p>7、背 影第一课时【学习目标】1理清文章脉络，理解父子情深的主题。(重点)2学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。(重难点)【教学过程】一、新课导入父母对子女的爱是最无私的。一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。其实，父爱无言，它就像空气一样时刻包裹着我们、滋养着我们，默默生成，慢慢积淀，静静流淌今天，我们将跟随朱自清，与他一同注视父亲的“背影”，敞开心扉去感悟这份真情。二、自主预习1走近作者。朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江。</p>