常人方法学

常人方法学Tag内容描述：<p>1、1,第六讲 现象学社会学的发展与常人方法学,2,一、现象学的新发展,彼得伯格和卢克曼的基本观点实在的社会建构（The Social Construction of Reality） 彼得伯格（Peter Berger） 原籍奥地利，出生于维也纳，在美国学习哲学和社会学，后在美国和德国的大学人叫和主持科学研究工作 卢克曼（Thomas Luckmann）出生于南斯拉夫，在维也纳和美国攻读哲学和社会学，后在美国和德国任教,3,1、基本的观点,肯定了舒茨现象学社会学的贡献。认为舒茨对于生活世界客观性的强调，使他忽略了生活世界同个人的主观意识活动的密切关系，也忽视了生活世界同个。</p><p>2、第十四课常人方法学,主要内容,一、常人方法学的理论溯源二、常人方法学的早期思想三、常人方法学的特征及其发展四、常人方法学的影响及其评价,一、常人方法学的理论溯源,常人方法学（ethnomethodology）创立于1960。</p><p>3、西方社会学理论 主讲 文军教授 jwen 第十三讲常人方法学 一 常人方法学的理论溯源二 常人方法学的早期思想三 常人方法学的特征及其发展四 常人方法学的影响及其评价 一 常人方法学的理论溯源 常人方法学 ethnometho。</p><p>4、媒介社会学 2013 03 第三讲媒介与社会互动 一社会互动 社会互动的含义一般来说 社会互动是指社会上个人与个人 个人与群体 群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动 社会互动的类型 一 合作 合作是社会互动中 人与人 群体与群体之间为达到对互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动 二 竞争 在这里 竞争是指社会上人与人 群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。</p><p>5、第十四章常人方法学,主讲教师:牛喜霞博士副教授联系方式:nxnxx_2002,本章知识要点,一、加芬克尔的学术生涯二、常人方法学的知识背景三、日常生活中的实践活动四、破坏性实验五、谈话分析六、常人方法学的方法论七、影响与评价,一、加芬克尔的学术生涯,哈罗德加芬克尔（HaroldGarfinkel）1917年出生于美国新泽西州纽瓦克的犹太人社区。曾是A.舒茨在纽约社会研究新学院的学生。1946年考。</p><p>6、第十章普通人的方法论之一、对人物的批判和社会行动的规则1、人物的行动命题2、常人的方法论的行动命题2、日常生活中的实践活动1、行动的权利性2、行动的场景组织3、行动和交流的索引性4、行动的反体性和说明性3、常人的方法论1， 方法论的反省性要求ethnomethodology”一词是常人方法学的创始人美国萩名社会学家哈罗德加芬克尔(Harold Garfinkel )于1954年发明的，“ethno。</p><p>7、西方社会学理论,主讲：文 军 教授,第十三讲 常人方法学,一、常人方法学的理论溯源 二、常人方法学的早期思想 三、常人方法学的特征及其发展 四、常人方法学的影响及其评价,一、常人方法学的理论溯源,常人方法学（ethnomethodology）创立于1960年代中期，这个词是由加芬克尔在1954年发明的。“ethno”指的是普通人，“methodology”是方法论之意，所以常人方法学分析的是普。</p>