成比例线段教案

成比例线段教案Tag内容描述：<p>1、第四章 图形的相似1成比例线段（二）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习，观察了大量的图片，列举了许多现实生活中的情境，认识了线段的比的知识，知道了选用同一单位长度量线段的长度，从而求出两条线段的比。也学会了运用比例线段的基本性质解决实际问题，并通过图片创设的问题情境，重现了现实生活中的比例模型，初步掌握了解决有关比的问题的方法。在这个基础上，进一步来学习成比例线段的有关性质，学生不会感到陌生，反而容易接受本节课的继续学习。学生活动经。</p><p>2、4.1成比例线段教学目标1.知道两条线段的比的概念并且会计算两条线段的比；2.知道成比例线段的定义；3.熟记比例的性质并会应用.教学重点会求两条线段的比；成比例线段的定义；比例的性质教学难点会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一.比例的基本性质教学方法自主探索法教学过程.创设问题情境，引入新课师同学们，大家见到过形状相同的图形吗？请举出例子来说明.生课本中两张图片；同一底片洗印出来的大小不同的照片；两个大小不同的正方形，等等.师对，大家举出的这些例子都是形状相同、大小不同的图形，即为相似图形.本章我们就要。</p><p>3、23 1 成比例线段 23 1 1 成比例线段 知识与技能 1 掌握比例线段的概念及其性质 2 会求两条线段的比及判断四条线段是否成比例 过程与方法 能够灵活运用比例线段的性质解决问题 情感态度 感知知识的实际应用 增强对知。</p><p>4、成比例线段 课题 授课人 教 学 目 标 知识技能 结合现实情境 感受学习线段的比的必要性 了解线段的比和成比例线段 数学思考 借助几何直观 了解比例线段及黄金分割的简单应用 问题解决 会求两条线段的比及黄金分割比。</p><p>5、成比例线段 课题名称 成比例线段 三维目标 1 知识目标 要求学生掌握线段的比 成比例线段等基本概念 掌握比例的基本性质 能运用比例的基本性质推导出比例的其余性质或进行简单的变形 会判断已知线段是否成比例 2 能。</p><p>6、成比例线段 1 成比例线段 知识与技能 1 了解成比例线段的意义 会判断四条线段是否成比例 2 会利用比例的性质 求出未知线段的长 过程与方法 培养学生灵活解题及合作探究的能力 情感态度 感受数学逻辑推理的魅力 教学。</p><p>7、成比例线段 教学目标 知识与技能 1 掌握比例线段的概念及其性质 2 会求两条线段的比及判断四条线段是否成比例 3 知道黄金分割的定义 会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点 过程与方法 能够灵活运用比例线段的性。</p><p>8、4 1 成比例线段 一 学生知识状况分析 相似图形是现实生活中广泛存在的现象 在小学时学生就接触过比例的知识 在七年级下册时学生已学习了全等图形 其实全等图形就是相似图形的一个特例 所以学生已经具备一些知识基础 活动经验基础等 学生在学习线段的比时不会感到很困难 二 教学任务分析 一 教学知识点 1 了解相似形 线段的比概念 2 会求两条线段的比 应用线段的比解决实际问题 二 能力训练要求 通过现。</p><p>9、成比例线段 1 教学目标 知识与技能 从生活中形状相同的图形的实例中认识成比例的线段 理解成比例线段的概念 过程与方法 在成比例线段的探究过程中 让学生运用 观察 比较 猜想 的方法分析问题 情感 态度与价值观 在探究成比例线段的过程中 培养学生与他人交流 合作的意识 重点难点 重点 认识成比例的线段 难点 理解成比例线段的概念 教学过程 一 复习回顾 引入新课 师 同学们还记得我们上节课学习了什。</p><p>10、第四章：图形的相似课 题成比例线段课时安排共（ ）课时课程标准 会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一；比例的基本性质学习目标1.知道两条线段的比的概念并且会计算两条线段的比.2.知道成比例线段的定义.教学重点会求两条线段的比； 成比例线段的定义. 比例的性质教学难点会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一；比例的基本性。</p>