乘法估算教案

乘法估算教案Tag内容描述：<p>1、四、乘法估算教材分析说明：这是本套教材第一次安排乘法估算。教材选择了儿童熟悉的有一定生活经验的动物园门票价位和“92人参观动物园大约需要多少钱?”的问题。让学生先估算大约需要多少钱，再计算。教学时，要先让学生读懂情境图，弄清问题的要求，然后用自己的方法试着估算，在交流估算方法的过程中，使学生体验估算方法的多样化，每个人有每个人估算的习惯和方法，在进行实际计算，并与估算结果进行比较的过程中，使学生了解估算在现实生活中的作用和价值，以及估算和计算结果的不同意义。素质教学目标： 【知识教学点】结合具体事例。</p><p>2、课题：乘法估算教学内容：冀教版数学四年级上册第18、19页。教学目标：1结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。2能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。3在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养数感。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1.师生谈话，请坐过火车的同学讲坐火车的经历和了解到的有关常识。师：同学们，咱们班谁坐过火车，请举手。可能会有一部分学生坐过火车。师：谁来给大家介绍一下你乘坐火车的经过，了解了哪些和火车有关的常识。指名发言。师：没有。</p><p>3、乘法估算”的教学设计（人教版）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第五单元。设计理念：1 数学教学活动要关注学生的已有知识和直接经验。数学课程标准（实验稿）明确指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，教学活动要以学生的发展为本，把学生的已有知识（乘法计算）和直接经验（秋游的感受）与现实生活中的数学作为教学的重要资源。2 注重学生自主性和个性化的学。</p><p>4、四、乘法估算教材分析说明：这是本套教材第一次安排乘法估算。教材选择了儿童熟悉的有一定生活经验的动物园门票价位和“92人参观动物园大约需要多少钱?”的问题。让学生先估算大约需要多少钱，再计算。教学时，要先让学生读懂情境图，弄清问题的要求，然后用自己的方法试着估算，在交流估算方法的过程中，使学生体验估算方法的多样化，每个人有每个人估算的习惯和方法，在进行实际计算，并与估算结果进行比较的过程中，使学生了解估算在现实生活中的作用和价值，以及估算和计算结果的不同意义。素质教学目标： 【知识教学点】结合具体事例。</p><p>5、估算1使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算2培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力3养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感教学重点掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算教学难点正确进行估算，培养学生的估算意识教学过程一、生活引入：1小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实。</p><p>6、课题：乘法估算教学内容：冀教版数学四年级上册第18、19页。教学目标：1结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。2能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。3在估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养数感。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1.师生谈话，请坐过火车的同学讲坐火车的经历和了解到的有关常识。师：同学们，咱们班谁坐过火车，请举手。可能会有一部分学生坐过火车。师：谁来给大家介绍一下你乘坐火车的经过，了解了哪些和火车有关的常识。指名发言。师：没有。</p><p>7、小学数学三年级教案：乘法的估算（教案） 教学内容：（人教社）教科书第70页例2，练习十五第47题。 教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 教具、学具。</p><p>8、2019-2020年三年级数学下册 乘法估算教案 苏教版 教 学 目 标 1. 知识目标： 让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。 2. 能力目标： 体会不同估算方法的不同价值，估算时根据。</p><p>9、乘法估算教学目标：1. 让学生经历估算的全过程，学会估算的方法。2. 学生通过观察、操作、讨论、交流、猜测、验证，提高探索和解决问题的能力。3. 体会估算在日常生活中的作用，培养估算意识。教学重点：学会估算的方法。教学难点：学会估算的方法。主要教法：指导探究学法指导：讨论、估计。板书设计：估算3122 3122。</p><p>10、乘法估算教学目标1. 知识目标：让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。 2. 能力目标：体会不同估算方法的不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。 3. 情感目标：体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。教学重难点重点：掌握两位数乘两位数的估算方法。</p><p>11、乘法估算乘法估算课型：新授课教材与学情分析教材选择了一列火车乘坐多少人的素材，通过火车车厢一角的情境和大头蛙的话呈现了一节车厢可坐118人和这列火车有12节车厢的数学信息，让学生自己试着估算。在学生交流各自估算方法的基础上，再提出“实际有多少个座位？”的要求，让学生实际计算，并把估算的结果与实际计算的结果进行比较。使学生了解估算的方法可以有所不同，但不同的估算方法与实际计算结果的相。</p><p>12、乘法估算教学目标1. 知识目标：让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。 2. 能力目标：体会不同估算方法的不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。 3. 情感目标：体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。教学重难点重点：掌握两位数乘两位数的估算方法。</p><p>13、乘法估算 教 学 目 标 1. 知识目标： 让学生自主探索并掌握两位数乘两位数的估算方法，体会解决问题的方法的多样性。 2. 能力目标： 体会不同估算方法的不同价值，估算时根据具体情况合理选择估算方法。发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。 3. 情感目标： 体会估算的作用，帮助学生养成自觉估算、验算的良好习惯。 教学重难 点 重点：掌握两位数乘两位数的估算方法，体会估算的作用。 难点：根据具。</p>