乘积是1的两个数

乘积是1的两个数Tag内容描述：<p>1、口算 7 4 12 =1 =1 =1 =1 =1=1 倒 数 7 =1 =1 乘积是1的两个数互为倒数互为倒数 互为倒数：是表示两个数之间的关系，这两 个数是相互依存的，倒数不能单独存在。 7 =1 与7互为倒数 的倒数是7，7的倒数是 课外笔记 找朋友 下面哪两个数互为倒数？ 61 0 分子、分母交换位置 的倒数是 6= 分子、分母交换位置 6的倒数是 分子、分母交换位置 想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？ 1的倒数是1，0没有倒数 根据倒数的意义，乘积是1的两个数互 为倒数。 11=1所以1的倒数是1 0任何数=0 所以0没有倒数 反馈练习 一、填空 （1） （2）8 （3） （ ）=1 。</p><p>2、公务员考试在线 1 两个数的差是2345 两数相除的商是8 求这两个数之和 A 2353 B 2896 C 3015D 3456 2 101 103 199 90 92 188 A 100B 199 C 550 D 990 3 某剧院有25排座位 后一排比前一排多2个座位 最后一排有70个座位。</p><p>3、1 两个数相除 商是15 余数是11 被除数 除数 商与余数的和是309 除数是多少 2 哪些自然数除以7 商与余数相同 3 自然数A除以7余3 自然数B除以7余4 A加上B的和除以7余几 4 自然数A除以7余3 自然数B除以7余3 已知A大于B。</p><p>4、求两个数的最大公因数的练习 二 教学内容 教科书第30页练习五第12 14题及思考题 教学目标 1 通过练习 使学生进一步掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的方法 进行有条理思考 2 通过练习使学生建立合理的认知结构 提。</p><p>5、第四课时 求两个数的最大公因数的练习 一 教学内容 完成练习五的第6 11题 教学要求 1 通过练习 使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法 并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数 2 让学。</p><p>6、求两个数最大公因数的实际应用 教学内容 五年级下册第62页例3 教学目标 1 结合具体情境 经历用求公因数的方法解决实际问题的过程 2 掌握用求公因数的方法解决实际问题的方法 3 体会生活中处处有数学 激发学习数学的。</p><p>7、include int main const int L 4 const int M 5 const int N 3 double a L M 1 0 3 0 2 0 0 0 4 0 2 0 1 0 5 0 7 0 2 0 0 0 8 0 4 0 1 0 5 0 3 0 3 0 2 0 4 0 1 0 double b M N 4 0 5 0 1 0 2 0 2 0 6 0 7 0 8 0 1。</p><p>8、问题 1 求两个数或三个数的最小公倍数时 什么方法最好 建议 方法一 分别找出每个数的倍数 再圈出几个数的公倍数 最后确定出最小公倍数 方法二 把两个数分解质因数 根据两个数公有的质因数x两个数各自独有的因数 两个数的最小公倍数 算出最小公倍数 方法三 把大数扩大2倍或3倍 4倍 再判断这个倍数是否是小数的倍数 如果是 这个数就是两个数的最小公倍数 三种方法中 第三种方法最常用 它能又快又准的找。</p><p>9、五年级数学教案：两个数的最小公倍数(1) 教学重点理解公倍数、最小公倍数的概念。 教学难点求两个数的最小公倍数的方法。 教学用具投影仪 教学过程 一、创设情境 1、口答：求下面每组数的最大公约数。 3和86和1113。</p><p>10、五年级数学教案两个数的最小公倍数(1) 教学重点理解公倍数、最小公倍数的概念。 教学难点求两个数的最小公倍数的方法。 教学用具投影仪 教学过程 一、创设情境 1、口答：求下面每组数的最大公约数。 3和86和111。</p><p>11、五年级数学教案求两个数的最大公约数(1) （1）掌握两个数的最大公约数的质因数特征，能正确地求两个数的最大公约数。 （2）能较快地说出倍数关系与互质关系的两个数的最大公约数。 教学重点、难点 重点：用短除。</p><p>12、五年级数学教案：求两个数的最大公约数(1) 教学重点理解公约数、最大公约数、互质数的概念。 教学难点理解并掌握求两个数的最大公约数的一般方法。 教学用具投影仪等。 教学过程 一、创设情境 填空：123=4，所以1。</p><p>13、1/8两个利益至上是烟草行业健康发展的理论基础两个利益至上是行业健康发展的理论基础当前，以“牢固树立国家利益和消费者利益至上的共同价值观”为主题的大讨论活动，正在烟草行业全面展开，如火如荼，飞扬。国家局党组提出的国家利益至上、消费者利益至上的共同价值观，具有十分重大的现实意义和极其深远的历史意义，是关系到烟草行业专卖体制的巩固与完善、生存与发展的重大课题，是理论创新上的重大突破。笔者认为坚持“两个维护”，既是国家局高瞻远瞩、引领行业在改革和发展中完善烟草专卖制度的一次战略举措，同时也是烟草行业可持。</p><p>14、求两个数相差多少的实际问题教学反思：本节课是苏教版数学课本第二册第61-62页的内容，旨在通过此课的学习，使学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少，即两数相差多少用减法计算，及能用学到的本领解决一些实际问题。本课重点在于使学生认识到在解决此类问题时应用减法，难点在于怎样引导学生自主探索出求两数相差多少的问题用减法解决。为了使学生能比较顺利的探究出结果。</p><p>15、求两个数相差多少的实际问题教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级（下册）第6162页。教学目标1 使同学们经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。2 使同学们通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。3 使同学们在学习。</p><p>16、求两个数相差多少的实际问题教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级（下册）第6162页。教学目标1 使同学们经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。2 使同学们通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。3 使同学们在学习。</p><p>17、求两数相差多少的实际问题,我抓了8个,我抓了13个.,哪一种花片抓得多?多多少个?,先用和排一排，再说说可以怎样计算。,13,8,5,(个),多,多5个.,哪一种花片抓得多?多多少个?,用减法计算.,13,8,5,(个),用减法计算.,比少多少个?,比少5个.,就比少几个.,比多几个.,男生比女生少多少人?,24,20,4,（人）,试一试,小猴比小熊多收多少个?,53,3。</p>