求两个数的最大公因数的练习1.doc_第1页
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第四课时：求两个数的最大公因数的练习（一） 教学内容：完成练习五的第611题。 教学要求： 1、通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 教学过程： 一、基础练习 找出下面每组数的最大公因数。 14和16 30和10 15和9 21和28 二、完成第29页的第611题。 1、第6题 让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。 找出每组两个数的最大公因数。 比较和交流：有什么发现？ （有些情况下，两个数的最大公因数是它们中较小的那个数。） 独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？ （有些情况下，两个数的最大公因数就是1。） 2、第7题 先由学生独立完成，然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的？体会方法的多样性。 3、第8题 如果有困难，可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。 4、第9题 先让学生填表，并说说其中的规律；然后小组合作找出2、4、5分别与1、2、3、4、520等各数的最大公因数，并说说其中的规律。 5、第10题 先帮助学生弄清题意，知道裁出的正方形的边长应该是12和20的最大公因数，再让学生在图中画一画，并回答提出的问题。 6、
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