程序教学法

程序教学法Tag内容描述：<p>1、程序教学法述评 1 产生背景 程序教学法是美国心理学家和教育学家斯金纳于20世纪50年代根据控制论原理首创的 它是指让学生按照一定的程序独立获取知识的一种教学方法 斯金纳是当时新行为主义心理学派的著名代表 他通。</p><p>2、1 / 5 水粉教学中的“程序教学法” 深圳罗湖外语学校 朱营 在美术高考教学中，水粉画教学是实施色彩教学的基本形式，由于本身使用的材料及工具性能不同，在表现技法和教学程序上和其他画种有着明显的区别。我在水粉画的教学中运用了“程序教学法”，效果较好。“程序教学法 ”是结合学生认知特点，按照由浅入深、循序渐进的教学原则，将整个粉画课程中的理论与实践一体化、规范化的过程，它具有操作性强、逻辑关系明确的特点。“程序教学法”共分为三道程序： 一、 造型程序：主要任务是解决造型问题。 造型程序分两个步 骤： 1. 构思，要。</p><p>3、六步教学法 情景教学法 学导式教学法六步教学法 情景教学法 学导式教学法王 芳(引自人民教育出版社网站)六步教学法我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本内容包括以下六点。一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲桃花源记一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法， “妻子” “阡陌交通”古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。</p><p>4、形式教育 也称形式训练 形式陶冶 心智训练 心智陶冶 认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展 形式目的 它是资产阶级关于普通教育学校设置课程和选择教材的一种教育理论 可以追溯到古代的希腊和罗马 英国教育家。</p><p>5、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5“综合程序教学法”运用技巧之管见“综合程序教学法”运用技巧之管见摘要根据地理学科特点，并结合农村学生实际，对“综合程序教学法”的七个环节做了一些变通、创新和文字上的浓缩、加工等，从而探索出一条提高课堂教学质量的行之有效的手段。关键词综合程序教学法、运用技巧在十几年的高中地理教学中实践中，笔者对“综合程序教学法”经历了一个由照般、熟练、钻研、探讨到尝试变通、创新的一系列过程。随之教学效果不断提高，学生的探索精神和应用所学地理知识解决实际问。</p><p>6、程序教学法在篮球教学中的应用【浅谈游戏教学法在篮球教学中的应用】 摘要:体育教学方法和教学手段在现阶段随着社会的发展也越来越合理，篮球游戏教学也在慢慢的发展，越来越科学化，下文对游戏教学法在篮球教学中的应用问题进行了探讨。 关键词 :游戏教学法 篮球教学 篮球教学 应用 游戏在体育篮球教学中的应用可以按照游戏的类别进行来分，下面我们将篮球游戏分为娱乐性游戏和。</p><p>7、口语教学法和情景教学法 The Oral Approach and The Situational Language Teaching,口语教学法 The Oral Approach,发展史：二十世纪二十年代, 帕尔默霍思比和另外一些英国应用语言学家研究出一种教学法-口语教学法（The Oral Approach）。这种方法需要选择系统的原理这一程序主要选择词汇和语法内容, 分等级一一决定如何组织教材并排列内容顺序, 教学中如何介绍和操练教学内容。尽管帕尔默霍恩比和别的英国教育学家就英语教学中的特殊程序有不同的看法, 但他们一致赞同用口语教学法来讲授语言. 这种方法和直接法不同。直接法虽然也用于口。</p><p>8、1.Scratch简介Scratch是一个全新的程序设计语言，由美国麻省理工学院媒体实验室开发。工作环境简洁清晰，便于使用。学生利用这个平台可以很容易地创作出交互的故事、动画、音乐舞蹈、游戏等作品，学生只需要用鼠标将模块拖拽到脚本区，就可以完成程序的设计，点击绿旗，舞台上就可以看到角色的表演。图1 Scratch语言的界面程序在安装之后，会提供很多各个领域的范例供学习者参考学习。</p><p>9、思考 职业教育现状 传统教育理念 三难 行动导向教学法的引入 科技快速发展和劳动组织方式不断变革 现代人除要掌握专业能力外 还必须具备较强的方法能力 社会能力和创新精神 职业教育与培训是发现 评估和促进这些能力发展的一个持续过程 传统的灌输式教学方式在很多方面已无能为力 行动导向教学法 由师生共同确定的行动来引导教学组织过程 学生通过主动和全面的学习 达到脑力劳动与体力劳动的统一 行动导向教学以。</p><p>10、尝试教学法尝试教学法详解 话题： 尝试教学法 导语： 本期介绍尝试教学法，是基于这样一些理由：一是这种教学法是被历史与实践所检验，具有实用价值的教学法，尝试教学法创立迄今已逾二十年，它几乎改变了所有试验学校的教学状态，成为这些学校最基本最有效的“主心骨”教学法之一；二是这种教学法具有简单易行的品质，尝试教学法的最大特征也是其最大优势在于它的明了、简洁和朴实，它没有高深的教育理。</p><p>11、语文教学法别了,语文教学法 近些年，在语文教学中讲方法极为流行。只要是各级各类优质课、公开课，似乎一致认同：课上得成功与否最重要的是有没有教给学生方法。“授之以鱼不如授之以渔”，这是谁都认可的真理。为了追求这个真理，广大教师耗尽心思，想在每一节课中都推出一个像样的方法。只有推出了一个方法，这节课才算成功这已然成了语文公开课的评优标准。 然而，语文教学或者。</p><p>12、浅谈“任务驱动”教学法任务驱动教学法 信息技术是一门新兴的学科,是一门实践性很强的技术学科。传统的教学方式不太适合信息技术教学,这就要求在教学观念和教学方法上都要创新。近几年对信息技术的教学方法出现了许多新的理论,其中“任务驱动法”最受大家的推崇,认为其比较适合信息技术学科特点。它不但改变了教师教的模式,也改变了学生学的模式。而且许多版本信息技术课本也逐渐改变了其书写方式,将过去。</p><p>13、初中物理教学中的趣味教学法趣味教学法 在平时教学过程中，经常有学生向我反映：“老师，物理好抽象，好枯燥哦，好难学!”回想这几年的物理成绩，确实如此，不由得引起了我的思考：本来物理是一门以观察和实验为基础的学科，在初中的几门课程中，物理学科和我们的日常生活联系最为紧密，有好多的物理现象都是从日常生活中来的，按道理，这应该是最好学的，怎么成了最难学的呢? 造成这种。</p><p>14、任务驱动教学法与项目教学法的比较 在新一轮的职业专业课程改革中 教学方法的改革显得尤为突出 行动导向教学法 被广泛运用于教学实践之中 其中倍受推崇的是任务驱动教学法和项目教学法 在实际的教学实践中有时很难。</p>