丑小鸭案例

丑小鸭案例Tag内容描述：<p>1、触摸现实来净化心灵 丑小鸭教学案例 语言教学121 4#郑慧丽 一.背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂正在逐渐发生变化。语文课程标准（2011年版）指出“语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基础功能决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”通过学习语文，学生可以形成大胆探索、创新实践。</p><p>2、人教版小学语文二年级下册丑小鸭教学案例及反思贾晓红师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）师：我说“丑”生：我说“美”师：我说“喜欢”生：我说“讨厌”师：我说“快乐”生：我说“伤心”生：我说“难受”师：我说“幸福。</p><p>3、28 丑小鸭 授课时间 教学目标 1 会认 烘 等14个生字 会写 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 使学生展得从小要和善待人 互相尊重 同时要正确认识自己 教学重点 认读生字 写生字 教学难点 理解。</p><p>4、入情入境，亲密对话 _北师大版第五册语文丑小鸭教学设计 泉州市泉港区峰尾中心小学 林俊敏 教学案例 【设计理念】有情有趣的情境是学生主动参与的重要前提，也 是学生学习语言得以成功的载体。教师要根据课文情节的发展，内 容的需要，要有意识地把儿童一步步带入课文描写的相关情境，让 儿童感到“情即在眼前” ，儿童仿佛进入了其人可观，其声可闻，其 物可赏的境地。当然儿童进入情境后的热情反过来丰富了入胜的情 境。这样，教学就成了儿童愿意参与的、有趣的、有意义的活动。 因此我以“ 走进文本，入情入境，亲密对话 ”为目标，对。</p><p>5、人工作者 人教版七年级语文下册 重点语段训练 3 丑小鸭 一 阅读下面文字 然后回答问题 我要飞向他们 飞向这些高贵的鸟儿 可是他们会把我弄死的 因为我是这样丑 居然敢接近他们 不过这没有什么关系 这比被人们打死 被。</p><p>6、丑小鸭教学设计案例内容摘要:本文是人教版教科书第四册的第28课，是根据丹麦作家丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，除了鸭妈妈，谁都讨厌他。可怜的丑小鸭，只有离家出走，但仍摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的向往。谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。教学。</p><p>7、丑小鸭 教学案例 育才同安小学 教材分析 丑小鸭 讲述了一只又大又丑的鸭子 在经历种种歧视 挫折 磨难之后 终于变成一只美丽的天鹅的故事 让我们从中体悟到其中蕴涵的人格品质 人生哲理 丑小鸭之所以能成为白天鹅 是。</p><p>8、丑小鸭 教学案例 丑小鸭 教学案例 学科 语文 年级 小学三年级 教材版本 北师大版 课题名称 丑小鸭 教材所在页 第78 79页 教材分析 丑小鸭 是北师大版第五册的一篇课文 这篇课文是根据著名童话作家安徒生的 丑小鸭 改编的 讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起 被迫离家出走 最后竟意外地发现自己不是丑小鸭 而是一只美丽的白天鹅的故事 故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求。</p>