创设课堂教学情境

创设课堂教学情境Tag内容描述：<p>1、初中语文课堂教学情境创设研究 阶 段 性 总 结 加格达奇区教育科学研究 杨淑丽 在 我 们 日 常 教 学 中 ， 如 不 打 破 以 往 常 规 的 、 单 调 、 固 定 的 教 学 模 式 ， 就 会 依 旧 是 一 堂 机 械 而 单 调 ， 学 生 感 到 枯 燥 无 味 ， 课 堂 气 氛 沉 闷 ， 造 成 学 生 心 理 上 厌 倦 情 绪 ， 教 学 质 量 难 以 提 高 ， 想 要 扭 转 这 种 局 面 ， 结 合 教 学 的 具 体 内 容 ， 合 理 运 用 情 境 教 学 是 一 个 好 方 法 。 情 境 教 学 随 着 改 革 大 潮 进 入 课 堂 教 学 ， 通 过 教 师 调 动 学 生 ， 创 造 。</p><p>2、创设轻松情境__提高课堂效率创设轻松情境 提高课堂效率课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，是中学物理教学所面临的重要课题。在多年的探索中得出了提高课堂效率的一些具体措施，供各位同行参考。 一、创设问题情境，唤起求知欲 在讲授内容之前，通过演示实验、讲史料、生动的举例和类比、提出富有启发性或联系实际的问题等，可引起学生的直接兴趣，对激发学习动机，唤起求知欲等都是十分有益的。 如在讲重力之前引出。</p><p>3、浅谈如何创设语文课堂的教学情境摘要 按照新课程的理念，及对课改精神的理解，结合学生的实际特点与发展现状，构建学生主体地位,优化课堂教学,提高教学效率，必须优化课堂教学情境,发挥好语文课堂教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力、能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。关键词情境教学;语文课堂 ;优化 ;创设课堂是每个语文教师教学的重点场所，如何让学生进入语文课堂的教学情境中去，仅仅象以往，靠老师的一根粉笔，一张嘴，一本课本，就。</p><p>4、创设课堂情境的意义一、重视创设课堂情境的意义课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是高中数学教学的主要形式，搞好高中数学课堂教学是传授数学知识、培养数学技能的关键。而课堂气氛的热烈程度，师生间情感的融洽交流直接影响着学生的非智力因素.”学起于思，思起于疑”，”问题”是激活思维的刺激因素。问题情境的呈现，能引发学生合理的认知冲突，激发学生探究的愿望，调动起他们学习的主动性和积极性，特别是激发起学生头脑里一系列的思维加工活动，让学生在获取知识的同时提高分析问题和解决问题的能力。例如：在教学数学必修3概率。</p><p>5、浅谈初中语文作文教学中的情境创设【摘 要】写作教学是组成语文教学的重要部分，对学生写作能力进行培养，有利于学生提高对文字的理解能力，而情境教学法能促进学生语文素养的提升，可使学生产生浓烈的写作兴趣，激发学生的想象力，提高学生的思维创新能力，进而实现教学效率的提高。随着新课改的不断深入，情境教学法在初中语文写作教学中越来越受到教师的认可，逐渐成为初中语文写作教学的主要教学方式。 【关键词】情境法；写作素材；写作体验 一直以来，教学既是语文学科的重点，也是难点。中考分值占整体比重甚至超过40%。在现实的写。</p><p>6、美术课堂教学的情境设计情境教学的核心思想：在具体情境中构建知识。建构主义理论认为：学习不是把外界知识直接输到心理的过程，而是以“主体”已有经验为基础，在一定情境，即社会文化背景，借助他人帮助而实现意义建构目的。因此，情境设计是情境教学的首要环节。幼儿美术教育的基本要求：依据具体的形象来培养幼儿的观察力、想象力和创造力，关键是靠幼儿对美术的兴趣。幼儿美术教育不是培养小画家，而是主要培养他们的悟性和兴趣。 因此，以上两者都是以情境为核心，符合了幼儿的心智发展规律，借助具体情景来培养儿童的兴趣和想象力。</p><p>7、浅谈初中化学课堂教学情境的创设浅谈初中化学课堂教学情境的创设石磊清贵州省平塘县者密中学558300【摘要】化学堂教学是教学活动的主战场，而学生是教师主导下的课堂活动的主体，这巳不容质疑。建构主义认为：把学生置于真实意义的问题情境中，贴近学生的日常生活和社会生活实际。关键词和谐 经验 创设初中化学课堂教学情境的创设是教学双边活动的重要环节，是营造民主与和谐教学氛围的法宝。通过切实可行的各种情境创设，激发学习动机，挖掘学习潜能，自主学习有用的化学，形成正确的情感态度价值观，促进学生全面发展，提升学生的科学素。</p><p>8、创设课堂教学情境 激发学生学习兴趣数学是一门具有严密逻辑性和高度抽象性的学科，部分学生对数学学习感到枯燥、乏味、没兴趣，严重影响了课堂教学效果：要提高数学教学质量，教师应在课堂教学中创设良好的课堂教学情境。课堂教学情境是教学的突破口，能充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习数学的兴趣。兴趣是直接推动学生学习的一种内驱力，是学习动机中最活跃的因素，是探求知识、发展能力的。</p><p>9、学习资料收集于网络，仅供参考浅谈如何创设课堂情境老师上课要创设情境，首先要吃透教材，把握新课程标准。熟悉学生，采用恰当的教学方法，注重创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，从知识和技能、情感价值观多方面获益。 1.创设情境要结合学生的认知基础。 教师在课堂上创设数学情景，以激发学生的学习兴趣。而情境的创设一定要根据学生的认知基础进行。不能只为了创设情境。</p>