创造性地使用教材

创造性地使用教材Tag内容描述：<p>1、小学语文教师如何创造性地使用教材 郭茂红 （安徽省五河县第二实验小学， 安徽 蚌埠 233300） 中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（2011）16-0180-02 语文课程标准 指出， 教师应创造性地理解和使用 教材， 积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略 ， 引 导学生在实践中学会学习。 笔者结合自身的教学实践谈 谈对创造性使用教材的几点浅见。 一、 做好教学前的分析 创造性地使用教材的基础是课程分析 ， 课程分析主 要是确定教什么， 学什么 ， 具体有 ： 文本理解 。 即分 析 “课标 ” 要求和先前的实践 经 验 。</p><p>2、浅谈如何在小学数学教学中 创造性地使用教材 营口市老边区路南镇光明小学 邰素金 朱再喜 创造性地使用教材是一个永恒的课题，在新一轮课程改革实施的过程中，教师只有用 历史的、发展的眼光来审视和驾驭现行教材，通过对教材符合科学性的“创造化”建构， 才能使教学真正体现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的 人在数学上得到不同的发展”的新理念。 新课程标准明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑 战性的。 ”然而现行教材中，有些内容远离学生实际，内容枯燥而且抽象，并不具备。</p><p>3、创造性的使用教材教材内容的合理选择与取舍学习了“教材的合理整合”这一章节，给我的帮助很大，以前对于学校的安排造成的课时流失无可奈何，现在明白了可以对教材进行合理整合，创造性的适用教材，这样就可以从容的合理的安排教材类容了。新课程标准明确指出“教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。创造性使用教材，要求教师首先要有创造性的思维，有创造的动机和创造意识。否则就谈不到创造性。要灵活地创造性使用教材。在最有限的课时内，最有限的时间。</p><p>4、aa小学语文教师如何创造性地使用教材郭茂红（安徽省五河县第二实验小学， 安徽 蚌埠 233300）中图分类号： G623.2文献标识码： A文章编号： 1671-0568（2011）16-0180-02语文课程标准 指出， 教师应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略 ， 引导学生在实践中学会学习。 笔者结合自身的教学实践谈谈对创造性使用教材的几点浅见。一、 做好教学前的分析创造性地使用教材的基础是课程分析 ， 课程分析主要是确定教什么， 学什么 ， 具体有 ： 文本理解 。 即分析 “课标” 要求和先前的实践 经 验 与 反 思 ， 。</p><p>5、创造性的使用教材,河南省实验小学潘红艳,p.hy2007,13526410898,“学生才是数学学习的主人，我们要关注他们的情感、体验，关注他们的发展。”,有的教材比较注重数学知识的系统性、严密性，而社会性、实践性和活动性。</p><p>6、创造性地使用好教材创造性地使用好教材 记得叶圣陶先生曾说过 教是为了不教 在新课标的要求下 教育专家们 也曾一再强调 不要机械地去教教材 而要灵活地用教材来教 要在 如何 创造性使用好教材 方面多下功夫 才能使教材更好地为教与学服务 通过这 次学习 我在这些方面作了些尝试 一 简化通俗 让学生易学 教师要对教材进行挖掘 梳理 浓缩 从而 使课堂教学内容化难为易 让学生在学习过程中 以较少的时间和精。</p>