创造性地使用好教材_第1页
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创造性地使用好教材创造性地使用好教材 记得叶圣陶先生曾说过 教是为了不教 在新课标的要求下 教育专家们 也曾一再强调 不要机械地去教教材 而要灵活地用教材来教 要在 如何 创造性使用好教材 方面多下功夫 才能使教材更好地为教与学服务 通过这 次学习 我在这些方面作了些尝试 一 简化通俗 让学生易学 教师要对教材进行挖掘 梳理 浓缩 从而 使课堂教学内容化难为易 让学生在学习过程中 以较少的时间和精力投入获 得较大的学习效益 二 调整重组 贴近学生的生活 通常 教学内容离学生生活越近 其作 用发挥越好 反之 教学内容距学生生活越远 越不能引起学生的兴趣 乃至 不易被学生感悟和理解 如我在汉语拼音的声母教学中 利用表音表形图 联 系生活实际 编出 23 个声母的顺口溜 如帆板冲浪 bbb 小猴推车 ppp 时装模 特 ttt 等等 学生学起来轻松 很快就把声母的音和形记住了 三 设疑激趣 让学生探究体验 我们知道 并不是所有教材呈现给学生都 会使学生产生学习兴趣 那么 这就需要教师在处理教材时 变无疑处须教有 疑 课堂以问题为中心 如我在教学 一去二三里 一课时 我让学生主动参 与到教学活动中 让学生动脑 动口的一定条件下 引导学生在教学挂图中发 现烟村 亭台 桃花 了解二三里 四五家 六七座 八九十枝里的数字都是 虚数 意思是说路途不远 人家不多 有几座亭台 有许多枝桃花 这些知识 都是学生主动获得的 这是一个探究的过程 四 化静为动 让学生乐学 怎样去活化教材呢 首先要改变教材的呈现方 式 1 用对话呈现 2 画图片呈现 3 做成课件呈现 其次要改变学习方式 让学生真正自主 合作 探究地进行语文学习 五 拓展延伸 让学生实践创 新 如我在教学 狼和小羊 这课中 故事的结果怎样 让学生课后续写 发 挥学生的拓展思维 可见 教师在教学过程中 对教
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