除法的初步认识2

除法的初步认识2Tag内容描述：<p>1、除法的初步认识 学习目标 初步认识除法，掌握除法的意义； 会简单的除法运算； 会利用除法解决简单的实际问题。 12345 写出算式。 1.把6个平均分成3份， 每份是（ ）个 63= 2 2.把10个平均分成5份， 每份是（ ）个 105=2 读出下面的算式，用摆一摆。 82=4 105=2 123=4 根据题目说出算式。 1.把12只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼 子关几只？ 2.妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶， 每人分得几个？ 124 82 3.把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃 几个？ 105 4.把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃 几个？ 5 10 5. 把12个平均分成不同的。</p><p>2、除法的初步认识,1,2,3,4,5,写出算式。,1、把6个平均分成3份，每份是（ ）个,63= 2,2、把10个平均分成5份，每份是（ ）个,105=2,读出下面的算式，用摆一摆。,82=4,105=2,123=4,根据题目说出算式。,1、把12只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼子关几只？,2、妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶，每人分得几个？,124,82,3、把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃几个？,105,4、把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃几个？,5 10,把12平均分成不同的份数，再列算式，看谁。</p><p>3、分,把6个苹果 分成两份,把6个苹果，平均分成两份,它们是平均分吗？,把12个竹笋，平均分给四个小伙伴，每个小伙伴会分到几个呢？,12 里有（ ）个（ ）。,82=4,闯 关 1 2 3,84=2 155=3 102=5 123=4 63=2 93=3,第一关：你会读吗？,第三关：谁真谁假？,第二关：你想到了吗？,把12个圆分成3份，每份4个。,小猫：124=3 小狗：123=4,闯 关 1 2 3,把12朵花平均分成几份，会有多少种呢？请用除法算式表示出来。</p><p>4、除法的初步认识,人教新课标二年级数学下册,学习目标： 1. 认识除法，知道除法算式各部分的名称。 2. 能够正确进行平均分。,分,看 到 这 个 字 你 想 到 了 什 么 ？,o 同学们，请你将这6个苹果分成两份,看来“分成几份”和“平 均分成几份”是不同的， 谁能说一说“平均分”有什么 特点？,平均分的特点：每份分得同样多。,？,平均放进4 个盘子中， 每盘放几 个？,把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘有3个。,12,4,3,除号,读作： 12除以4等于3。,我们可以用除法计算：,82=4,平均分给3人，每人分（ ）块。 183= 平均分给2人，每人分（ ）块。。</p><p>5、一、分一分，画一画，填一填。 1、,=（ ）,2、,3、,8,平均分成2份,2,4,个,平均分成3份,3,2,平均分成2份,2,6,4、,=（ ）,12,4,平均分成4份,3,个,1、把（ ）平均分成 几份，列算式是,（ ） 几,二、圈一圈，填一填。 1、,=（ ）,2、,=（ ）,每3个一组,6,3,2,组,每4个一组,16,4,4,组,每3个一组,3,3,组,每2个一组,10,2,5,组,2、把（ ）每几个一份（组、行）列算式是,（ ） 几,8,2,4,每次运2个，几次运完？,4次运完，平均每次运几个？,=（次）,=（个）,8,4,2,1、,20枝,（1）平均每个花瓶可以插（ ）枝花。 （2）如果每个花瓶只插4枝，需要 （ ）。</p><p>6、教学资料参考范本精编西师版二年级数学上册第六单元 表内除法第4课时 除法的初步认识（2）教案撰写人：__________________时 间：__________________第4课时 除法的初步认识（2）【教学内容】教材第69页例2、例3、课堂活动第3题及练习十六的第1、4、5、6题。【教学目标】1.能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。2.在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。【重点难点】重点：除法算式的意义。难点：求商的过程。教学过程一、谈话引入师：我们上一节课已经学习了除。</p><p>7、教学目标 1 复习平均分以及除法的初步认识的有关知识点 将平均分和除法有机的联系在一起 2 使学生在平均分的活动中 感受数学与生活的紧密联系 培养认识思考的习惯 3 通过天线宝宝情境的创设 激发学生学习数学的兴趣。</p><p>8、除法的初步认识除法的初步认识 教学设计教学设计 教学内容教学内容 教材 P14 页例 5 练习三第 4 5 6 题 教学目标教学目标 1 在学生已有的知识和经验的基础上 温故知新 继续学习除法 运算 2 通过教学活动 使学生进一步理解除法的意义 认识除法算式 各部分的名称 3 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 教学重点教学重点 理解掌握除法算式表示的意义 培养学生运用所学知识解决实际问 题。</p><p>9、除法的初步认识,第2课时,1. 算式186=3读作（ ），表示把（ ） 平均分成（ ）份，每份是（ ）。,2. 在算式102=5中，（ ）是被除数，（ ）是除数，（ ）是商。,18除以6等于3,18,6,3,10,2,5,一、基本练习,3. “把15个苹果平均分成3份，每份是5个。” 这句话用除法算式表示是（ ）。,4.分一分，写算式。,把 平均分成2份，每份 （ ）个。</p><p>10、分,把6个苹果 分成两份,把6个苹果，平均分成两份,它们是平均分吗？,把12个竹笋，平均分给四个小伙伴，每个小伙伴会分到几个呢？,12 里有（ ）个（ ）。,82=4,闯 关 1 2 3,84=2 155=3 102=5 123=4 63=2 93=3,第一关：你会读吗？,第三关：谁真谁假？,第二关：你想到了吗？,把12个圆分成3份，每份4个。,小猫：124=3 小狗：123=4,闯。</p><p>11、第六单元 表内除法 第4课时 除法的初步认识（2） 【教学内容】 教材第69页例2、例3、课堂活动第3题及练习十六的第1、4、5、6题。 【教学目标】 1.能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。 2.在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。 【重点难点】 重点：除法算式的意义。 难点：求商的过程。 教学过程 一、谈话引入 师：我们。</p>