除法的初步认识说课稿

除法的初步认识说课稿Tag内容描述：<p>1、除法的初步认识说课稿乌市第五十中学 陈思思一、说教材我说课的内容是人教版小学数学教材二年级下册第二单元第一课时除法的初步认识。计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例通过让学生动手分一些实物，借助同样。</p><p>2、除法的初步认识说课稿渑池县第二小学 李睿各位评委，各位同行，大家好。今天我说课的内容是除法的初步认识。一、说教材1.教材分析：除法的初步认识人教版二年级数学下册第二单元第一课时的内容。除法的初步认识是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确“平均分”的含义。例使学生。</p><p>3、除法的初步认识的说课稿平一小 李桂清教学目标（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法（三）培养学生的动手操作能力教学重点和难点重点：除法的含义难点：掌握第一种分法教具和学具教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形教学过程设计（一）通过实物演示，知道平均分的含义教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支在。</p><p>4、除法的初步认识说课今天我要说课的内容是除法初步认识。现在我从下面几点来说：一、说教材1、除法初步认识几层内容除法是本册教学的重点内容，除法的初步认识是今后学生学习更深层次除法的基础性和重要性。教材安排了四个课时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确除法的含义。包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。通过例2、让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。（2）由例3来区分平均分中的总数、份数、每份数的数量及它们之间的关系（3）例4是已知总数和份数的等份。</p><p>5、除法的初步认识说课稿一、说教材教学内容义务教育六年制小学课本第四册第二单元第一课时的除法的初步认识。教学内容的地位、作用和意义除法的初步认识是教学中的一个难点。它是在学生学习了表内乘法（一）的基础上进行教学的，本节课教学的“把一个数平均分成几份，求每份是多少“是学生学习除法的开始，为学生今后学好除法的其他知识打下基础。教学目标根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。。</p><p>6、除法的初步认识 说课稿 说课内容 青岛版小学数学教材二年级上第五单元 除法的初步认识 一 教学目标 1 结合情景图初步认识平均分 理解平均分的含义 2 在分一分的操作活动中经历平均分的过程 探索平均分的方法 培养独。</p><p>7、除法的初步认识 说课稿 官亭小学 马宁 一 说教材 1 教学内容 我说课的内容是人教版小学数学教材二年级下册第二单元第二课时 除法的初步认识 2 教学内容的地位 作用和意义 除法的初步认识是教学中的一个难点 它是在学生学习了表内乘法 一 的基础上进行教学的 本节课教学的 把一个数平均分成几份 求每份是说少 是学生学习除法的开始 为学生今后学好除法的其他知识打下基础 3 教学目标 根据大纲要求 结。</p>