除法的含义及读写法

除法的含义及读写法Tag内容描述：<p>1、教学内容：除法的含义和读写法教学目标：1、 在学生已有的知识和经验的基础上，温故而知新，继续学习除法运算。2、 通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法各部分的名称。3、 培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。教学重点难点：1、 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。2、 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。备课时间：2月25日上课时间：2月28日教学设计：一、 前置学习1、 情境创设熊猫妈妈有20个竹笋，每4个放一盘，仔细观察，看看需要解决什么问题？能放（ ）盘？2、小组合作：先独立思考。</p><p>2、课 题除法的含义及读写方法主备教师刘扬调整教师内 容人教版数学二年级（下）18页例4。主备教学活动设计个性调整及教学随感教 材分 析教材设计了一个熊猫平均分竹笋的情境，用把12个竹笋平均放4盘的实例引入除法算式，让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法，显示出把除法概念教学置于生动具体的情境之中的编写意图。学 情分 析这一课的教学是在学生已经明白了“平均分”的含义和会平均分的基础上学习的，而除法的概念比较抽象，不易被学生理解，因此在教学中要利用好情境，教学时，教师组织学生帮熊猫分竹笋的活动引入，这样能较好的。</p><p>3、二年级数学下册除法的含义及读写法教案学情分析本班共有20名学生.基础知识扎实,智力水平层次不齐,可分为三个等级:智力水平好新知识接受快,运用较灵活占三分之一;智力水平一般,新知识需巩固后才能接受,运用知识较死板占三分之一; 智力水平较差,新知识反复讲解巩固才勉强接受,运用知识就更别提了占三分之一。思想积极要求上进但不能持久.有倦怠情况。教学目标：l知识与技能使学生知道。</p><p>4、除法的含义及读写法说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材小学数学二年级上册第二单元的除法的含义及读写法。一、 分析教材本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法，除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。由于在分一分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的含义，为以后进一步学习除法做好铺垫。根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知特点，我对本节课制定以下学习目标：知识与技能：使学生知道除法的含义，。</p><p>5、二年级数学下册第二单元除法的含义及读写法教学设计教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。</p><p>6、人教版小学数学二年级下册除法的含义及读写法说课稿【说教材】教学内容 义务教育六年制小学课本第四册第二单元第二课时的除法的初步认识。 教学内容的地位、作用和意义 除法的初步认识是教学中的一个难点。它是在学生学习了表内乘法（一）的 基础上进行教学的，本节课教学的“把一个数平均分成几份，求每份是多少“是学生学习除法的开始，为学生今后学好除法的其他知识打下基础。 教学目标 根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目 标： 让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均 。</p><p>7、第2单元 表内除法（一）课题：除法的含义及读写法 课型 ： 新授探究课 课时： 第3课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页例4、例5以及练习三第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。学习重点：进一步。</p><p>8、二年级下册数学除法初步认识练习课认识除法的各部分名称除法的含义及读写法教案二年级下册数学除法初步认识练习课教案教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用26的乘法口诀求商打基础。教学过程设计：一、完成教科书第21页练习四第7题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6除以3等于2。 632 (复习除法的读法)(2)被除数是15，除数是3，商是5。 1535 (复习除法的各部分名称)(3)把20平均分成5份，每份是4。2054 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。 93=3。</p><p>9、二年级数学教案：除法的含义及读写法 教学目标： l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份 是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学。</p><p>10、苏教版数学二年级下册教案 除法的含义及读写法 是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1出示12个竹笋和4个篮子。。</p><p>11、二年级数学下：除法的含义及读写法 教学设计资料 是多少用除法计算。 2.使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1.出示12个竹笋和4个篮子。。</p><p>12、二年级数学教案：除法的含义及读写法 是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1出示12个竹笋和4个篮子。 再出示。</p><p>13、2019-2020年小学二年级数学除法的含义及读写法教学设计教案 教学目标： l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书。</p><p>14、二年级数学教案除法的含义及读写法二 是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1出示12个竹笋和4个篮子。 再出示。</p><p>15、苏教版数学二年级下册教案除法的含义及读写法 是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1出示12个竹笋和4个篮子。</p><p>16、二年级数学下除法的含义及读写法 教学设计资料 是多少用除法计算。 2.使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1.出示12个竹笋和4个篮子。</p><p>17、二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元 表内除法）课题：除法的含义及读写法 课型 ： 新授探究课 课时： 第3课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页例4、例5以及练习三第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。</p><p>18、课题：表内除法（一）,人教版二年级下册数学优质课教学课件,除法的含义,表内除法（一）,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算。</p>