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文档简介
除法的含义及读写法的教案靖西第二小学 李林华教学内容:人教版二年级数学下册教材第13页。教学目标:1、使学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。2、使学生通过“熊猫分笋”的具体情境引出除法算式,让学生认识除号,会读、写除法的算式。教学重点:认识除号,会读、写除法算式。教学难点:进一步体会除法运算的含义。教具准备:教科书第13页的例题4的图片,学具,课件。教学过程设计:一、创设情境,引出新知请你试着分一分,并思考问题:(1)可以怎样分竹笋?(2)到底每盘应放几个?二、除法意义的学习(一)认识除号,读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放(3)个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?除法算式:1243读作:12除以4等于3。(二)除号的由来1659年,瑞士数学家拉恩(J. H. Rahn)在他的代数一书中,第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开,恰好表示平均分的意思。除法算式:1243(三)理解除法算式的含义124表示什么?12表示什么?4表示什么?3表示什么?(四)改写中深化除法意义的理解除法算式:如果把12个竹笋平均放在2个盘里,每盘放( )个。把12个竹笋平均放在3个盘里,每盘放( )个。12261234三、练习深化除法意义的理解(一)基本练习1. 读出下列除法算式,说一说算式的意思。842读作:1553读作:623读作:1644读作:933读作: 2. 把15条鱼平均放在5个盘里,每个盘里放( )条。(二)辨析练习分一分,填一填。(1)把10根小木棒平均分成2份,每份( )根。(2)把10根小木棒平均分成5份,每份( )根。 四、课堂
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